孩子是个“小马虎”，怎么办？

　　很多人为孩子学习粗心而苦恼，去提醒、批评、训斥、打骂、惩罚……方法用尽了，可还是粗心！

　　所谓粗心，是指“不应该出错而错”了。但是如果同一类粗心经常出现，就是有原因的，是“应该错”。所以，不去“找原因想办法”，只是提醒、惩罚，自然不管用。

　　1.形成合理的习惯

　　有时粗心是由于解题习惯不好造成的。

　　别高估了自己的能力

　　我女儿有一次做三位数与一位数的乘法，她以前运算都挺准确，这次却“粗心”地错了好几个，为什么？原来是她自信满满，不列竖式，直接口算就得出结果。即使是我，这样口算也容易出错啊。解决方法就是老老实实列竖式计算。

　　典妈：儿子5道计算题错了两道，错的原因是“没有进位”，他总认为进位写小数字麻烦，认为自己记得住进位。

　　对于中学生而言，循序渐进地写好解题步骤，避免跨越太大，也是避免无谓出错的一个好习惯。

　　别给自己下绊子

　　我女儿写作业时列竖式计算很少出错，但在演算纸上列竖式错误却较多。这是因为演算时书写潦草，很容易看错，自己给自己下了绊子。后来养成了演算书写清晰的习惯就好多了。

　　我给一位初中生辅导功课，他的代数运算常出问题。我发现有两个原因：一个是太节约纸张，这张纸已经写满了，还在狭小的空间里很憋屈地演算；二是书写潦草，自己都看不清楚，自然容易出问题。另外，初中的运算往往比较复杂，要注意随时化简算式。简单了，自然不容易出错。

　　从容做题的习惯

　　考试做题太快，就容易忙中出错。很多孩子很快地把题目做完了，最后留下时间来检查。这其实不大合理。因为你答题时的思路会先入为主，检查时就容易受思维定式的影响，即使花很多时间也可能查找不出几个错误来。所以应该从容地做题，不留过多时间检查，趁着感觉敏锐的时候想好怎么做，一次认真完成。检查主要看看有无明显的错误就可以了。做得从容，不该犯的错误自然就少了。

　　审题有问题

　　有的孩子不去仔细审题，就着急下笔去做。小孩子本身理解力还欠缺，这样就更容易出错了。

　　一个高中孩子做理科题目时总是粗心。我和他探讨后发现他审题时对于数字、字母、细节等总是没有耐心看，所以自然容易出问题。所以，我建议他在做模拟题时边读题边在重点信息下面画线，养成习惯后对这些关键地方就能注意到了。

　　没有形成习惯

　　我女儿学四则运算的时候，经常忘记先算乘除，再算加减，习惯性地按照顺序计算。提醒过几次，还是会犯错误。后来我发现这需要养成习惯，所以专门找了一些类似的题目，而且让她有意识地在先计算的部分画线。多次训练，形成习惯，就不犯这个错误了。如果只是提醒，而不是训练以形成习惯，就难免会犯错。

　　认真有时需要形成习惯来固化。

　　2.改变心不静、没兴趣、不专注的现象

　　一位妈妈说：我的孩子一年级，学习态度不错，但最近孩子做题经常出现漏题、抄错题、写拼音不加声调等现象，总之很马虎。说了她几次，一点效果也没有。问她，她说是自己着急，但也没有人催她。她平时是个认真的孩子，请问这样的情况我该怎么办呢？怎样能帮助孩子克服马虎的毛病呢？

　　安静、专心，自然不容易粗心；烦躁、着急，就容易出错。考试时淡定不容易出错；慌张、沮丧就容易出错。所以情绪是需要注意的。

　　为什么会急躁，会不专心、不安静呢？有多种可能的原因：有的孩子着急写完了玩；有的孩子对作业没兴趣、没信心，只不过在应付老师；有的孩子片面追求做题速度；有的孩子考试时着急答题，想早交卷以显示自己水平高……这些都需要一一去改变。

　　考试中的心理调节请参考本书第348页《考试的技巧及心理调节》。

　　3.提高孩子的能力

　　我辅导一位初中生时，有一处错误，我开始以为是他粗心才做错的，到后来让他讲做题思路时，才发现不是粗心，而是原理掌握得不清楚。他作文写得还不错，只是错字太多，标点符号错误太多。细问他大都知道，但为什么总出错？还是因为掌握得不够熟练。

　　所以，很多所谓的粗心错误其实是由于知识掌握得不扎实、不牢固造成的。

　　小学生更是如此。我们认为这么简单的题目孩子都搞错了，肯定是粗心造成的。其实未必如此，我们认为简单的，孩子未必觉得简单，可能还是不会。比如有几次女儿做应用题时把单位写错了，看似是粗心，实则是对题目理解得不好。

　　4.多鼓励，少批评

　　很多人认为粗心是因为孩子不注意、不用心，所以会反复批评、训斥孩子，让孩子通过加深印象来记住，其实效果不好。

　　我们想解决孩子的粗心问题，需要先去找原因想办法，然后不断鼓励。这是一个长期的过程，要慢慢来。

　　笑妈：我的孩子学习不错，但最简单的计算老出错。老师一直批评她粗心，她的信心受到打击。我心里好着急，有时也忍不住骂她，但是没有一点效果。后来受维尼老师观点的启发，我最近终于找到了粗心的根源。原来考试时，孩子把等式计算的数字先记在心里，再进行口算，而不是看着题计算，所以在记忆的过程中很容易把数字记错，回头检查时就难以检查出来。我督促她改正这个习惯，并不断鼓励，之后她就很少出错了。