老师最不喜欢的那十类家长以及需要家长了解的事

　　不被喜欢的10类家长

　　?过度维权型

　　“新班主任必须得让每位家长满意；学生在校内摔倒骨折，家长索赔百万”，学生在学校身心受到伤害，权益受到损害，家长采取正常方式维权，无可争议。然而，一些家长“漫天要价”式的过度维权，干扰了正常的教学秩序，对学校、老师和学生，均会造成不利影响。老师见到这样苛刻的家长，只会对学生“敬而远之”。

　　? 甩手掌柜型

　　“孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂，我们都交给您了。”这句话是家长最爱说，但是老师却往往不爱听。这句话看似是客套，但是话语中更有点推卸责任的意思。教师关心学生不等同于“母爱”，希望教师把学生当作自己的孩子，是对教育的误解。

　　?自大型

　　这种家长可能是在某方面有成就，总认为自己才能卓著，在教育方面有自己的独立见解。总爱指手画脚说老师的教育方法如何不合适，总不配合学校的正常作业安排。这类家长喜欢自己提出教育模式，往往使老师们无法因才施教，教学方法理论得不到落实。

　　? 过分紧张型

　　对小孩的教育过分的重视，经常电话问老师小孩在学校的学习生活表现，对小孩的成绩一点波动非常紧张，一切以成绩说话，这种家长也是最让老师头疼的，过分紧张关注孩子的学习反而给小孩太大的压力，有的甚至影响老师的私人生活。

　　?毫无主见型

　　这类家长迷信专家，迷信各种传言，人云也云，人家补习他也想，人家请家教他也心痒，没什么主见，容易受别人影响。

　　?无原则宠溺型

　　这种家长处处不放心小孩，又舍不得小孩受苦，小孩一受点委屈就心疼，甚至有的家长见到小孩学习跟不上还怪老师教不好，小孩作业做晚一点就心酸酸的，像这类家长也是最让老师们受不了的！

　　? 爱戴有色眼镜看老师型

　　老师最不喜欢听到家长说“责任全部都是老师和学校的”——一说什么就是老师没教育到位，学校没做到位。有些家长习惯带着有色眼镜看待老师，然后就会人为地认定一些问题的出现和处理都是老师的原因。

　　?爱打听小道消息型

　　现在网络极其发达，教育教学工作极为透明，家长们中各种消息很多，家长们的疑问一个接着一个，有些家长如果看到某个名册或者名单没有自己的孩子，就会按捺不住自己的心情急于找老师要说法。

　　⑨急于求成型

　　有的家长看到分数就着急，不会冷静分析，着急找老师。还有的家长特别希望老师给自己孩子开小灶，能够充分关注自己的孩子，这样的家长心情是理解，其实，正确的做法是鼓励孩子自己去问问题。

　　⑩ 背后肆意评价老师型

　　在校门口等着接孩子，有些家长会聚在一起抱怨诸如学校的功课太多，孩子写作业时间太长，老师的惩罚手段太过严厉之类的不满和牢骚。背后议论他人的好坏，是对人际关系危害最严重的一种行为，而家长的一言一行都对孩子有巨大影响。尤其当家长说了老师坏话的时候，孩子往往就会对这个老师产生不满和轻视，影响师生关系。

　　对号入座后，再看看名师对家长都有哪些建议：

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　　老师最想告诉父母的

　　文| 罗恩.克拉克（美）

　　罗恩.克拉克年仅28岁就获得“美国年度教师”奖，他的故事被好莱坞拍成了电影《罗恩·克拉克的故事》（又译《热血教师》）。他著有《55条班规》和《教育者的11项卓越品质》，之后用自己的版税买下一座废弃的厂房，创办起了罗恩·克拉克学院。

　　这个夏天，我遇到一位校长，她在该州才刚获年度绩效的肯定。人人爱她敬她，但她跟我说她就要离职。我大喊：“你不能离开我们！”而她回答得很直率：“听好，如果找我为孤儿办学，我会很乐意，但我真的没办法再继续跟家长打交道了；你我都会被他们搞死。”很不幸的，这样的感受，看来似乎变得越来越普遍。

　　目前，新进教师平均只干4年半，他们中许多人离开理由，都列有类似的这一条。家长对待老师越是让人心寒，就越来越难从专科院校吸引那些最乐观进取的优秀分子出来任教。

　　那，我们能做什么来挽回局面？什么是老师真心希望家长了解的事？

　　第一，我们是教育者，不是保姆。

　　我们受过专业的培训来和孩子每天一起工作。而且，在孩子身上，我们往往以一种不同的观照，看见家长没看到的东西。有些家长不想听到任何关于孩子的问题，这我也已经司空见惯了。但有时候要是大家愿意及早听劝，把它放在心上，那能够帮助你们，不让问题在未来扩大。

　　第二，信任我们。

　　每当我告诉家长他们的孩子当了害群之马，我几乎看到他们背上的毛都要站起来了。他们准备还击，回护他们的孩子，而那真会把人搞到精疲力竭。

　　我个人有一个踩不得的地雷——那就是当我告诉一位妈妈她儿子干了什么事，她却转头看着孩子，问说：“那是真的吗？”噢，那当然是真的。是我告诉你的。请别去问有没有哪一位同学能为发生的事做证，或者问是不是有别的教师也在场。因为那样做，就是不拿老师当一回事，也破坏了亲师间的合作共事。

　　第三，请别再替孩子找借口。

　　如果大家真想要帮助孩子成功，就别替他们找借口。

　　有次我和一位家长以及她孩子谈到暑假的阅读作业。小男生告诉我他还没开始做作业，而我也让他知道，对此我感到非常失望，因为不到两周就要开学。孩子的妈进来帮腔，而且告诉我：他们家因为在七月经历了一些事情，整个暑假过得很糟。我说我很难过，但我不能不指出来一件事，就是这作业早在五月就给了。她马上又说，趁七月还没开学，她允许孩子在暑假可以有一些“欢乐时光”，所以作业没完成并不能怪他。各位能体会我的痛苦吗？

　　有些爸妈找借口也不看状况，而他们带出来的孩子，长大也会变成爱耍赖的大人，不会养成实实在在的敬业精神。

　　如果各位不想要你们的孩子年过25岁还不知要干什么，只会躺在爸妈的沙发上吃薯片——那么，就别再为他们找借口解释为什么他们没把事情做好，而该致力于找出问题所在。

　　第四，请当合作的伙伴，不要当检举人。

　　各位家长，你们都知道有时孩子受点教训尝到苦头其实是好事。那会让孩子从中学到人生的功课。而身为教师，那些妨碍“上课”的家长着实教我们为难；我们称之为“直升机爸妈”，因为他们偏要从天而降给孩子解危。

　　如果我给一个孩子的报告79分，那就是孩子应得的。不要约时间找我商量，怎么补救好让他能上80。不论你认为这个成绩应不应该是个B+，79分就是79分。

　　至于下面这一点可能让人很难相信，但大家不要一厢情愿地以为：孩子老是拿高分，他就有受到很好的教育。事情真相是，给分大方的常是一些怠职的教师，他们清楚只要分数给得甜，人人都会乐得让他们清静。

　　父母会说：“我小孩的老师很会教，这孩子这学年全都拿A！”老实说，最尽职的老师常常给低分，因为他们对孩子的期许高。可是，当孩子得了低分，家长想做的却往往是找人投诉，然后直奔校长室。

　　在各位质疑那些烂成绩，觉得是老师“给”孩子这么烂的成绩之前，也许家长需要先认清：那些分数是孩子的“收获”，而你们抱怨的那位老师，实际上是个最认真教育孩子的人。

　　而且拜托大家，请当合作的伙伴，不要当检举人。我有个学生考试作弊，然后他的父母威胁说要找律师，因为我给孩子贴标签。我知道这听起来不可思议，但是全国各地的校长都告诉我，现在越来越常看到律师陪同家长到校会谈他们孩子的事。

　　老师们如履薄冰，我为这些日子以来处处受到掣肘的教职员感到难过。许多方面上，我们都活在“接下来又会发生什么”的恐惧之中。我们在一个不给力的教育体制里如履薄冰，在这体制里，教师怯于诚实，怯于表达心声。因为即使他们犯点小错误因为即使他们犯点小错误，也可能会成为一场大灾难。

　　我妈告诉我，有个公立学校的孩子，用一支麦克笔画自己的脸。老师想要用毛巾帮他擦掉，然后孩子脸上就抹出了红印子。孩子妈去向媒体投诉，那位女老师就丢了工作。我妈说：“你相信吗？那女的可以干出那种事！”我感到痛心疾首。老实说，换成是我，我也可能会试着帮孩子擦掉脸上的笔迹。

　　一想到我们也许会在这种小事上丢掉工作，真恐怖。谁会想要干我们这一行？如果继续让我们的教师生活于威胁与恐惧之中，这会把我们的学校里最棒的一切都夺走。

　　第五，处理问题要通情达理。

　　如果孩子说了什么学校发生的事，让家长很在意，拜访老师弄清状况时你们可以说：“我想让您知道，我的小朋友说在您的课堂上发生了一些事，因为我知道孩子会把事情夸大，任何故事总是另有隐情，希望您能给我一点头绪。”

　　如果各位仍对事情感到不满，那么去向校长提出疑虑吧，但在所有事情当中最最重要的一点是：绝对别在你们的孩子面前说老师的不是。如果孩子摸清楚了你们并不尊重老师，他们也不会。而这一点绝对会让日后的麻烦层出不穷。

　　我们都知道家长爱孩子。我们老师也爱。我们只是请求、或者说恳求家长：要信任我们，要支持我们，并且与学校制度合作，别和学校过不去。我们需要家长的帮助，也需要得到应有的尊重。

　　来源：新京报教育周刊