一个“中等生”逆袭的范本和启示

　　北京时间8月23日13时许，第73届雨果奖最佳长篇故事奖在美国华盛顿州揭晓，中国作家刘慈欣的科幻小说《三体》获奖。雨果奖堪称科幻艺术界的诺贝尔奖，这也是亚洲人首次获得雨果奖。

　　作为硬科幻的典范，《三体》整个故事都是以物理学、天文学、化学等学科原理为基础进行的技术推演。你也许会想，刘慈欣的理科成绩一定非常好吧？可是你错 了，刘慈欣的大学并非出身名校，学的也不是物理、航天这样的专业，中学的理科成绩也是中等偏上。一个“中等生”是如何逆袭的？

　　科幻梦源于父亲的藏书

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　　1963年6月，刘慈欣出生于北京的一个军人家庭。父亲是在解放后随部队进入北京的，后来转至中国煤炭设计院工作。“文革”爆发后，刘慈欣一家被下放到山西阳泉，父亲在一家煤矿当矿工，母亲当小学教师。

　　小 学三年级时，刘慈欣从父亲的床底下翻出一箱子的书籍，那些书当时都被视为“毒草”，但它们为一个年幼的孩子打开了广阔的世界。刘慈欣最早看的是儒勒?凡尔 纳的《地心游记》，“感觉就好像在一个黑屋子里，被一下子打开了窗户”。后来，他还看到了苏联的科幻，阿?卡赞采夫的《太空神曲》和叶弗列莫夫的《仙女座 星云》，还有乔治?奥威尔、托尔斯泰的小说等等。

　　中学成绩中等偏上，完全不起眼

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　　刘慈欣在矿山学校上完小学、初中，“文革”结束后考入山西省重点中学阳泉一中。中学时代，他的文理科成绩都属于中上，并不拔尖，也没有受到过老师和同学过多的关注。但他始终保持着对科幻保持着兴趣。“文革”结束后，一些外国的科幻作品在国内解禁，他又读到凡尔纳的《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》及一些苏联的科幻文学作品。

　　在学校，他不喜欢参加什么活动，除了埋头学习课本知识，就是在课余读科幻小说。哪怕在紧张的高考备战前夕，他都会想方设法读遍当时出版的科幻作品，“不是我读书多牛，那时候科幻方面的书比较匮乏，一年就出那么几本。”他后来说。

　　普通本科、中等城市、朝九晚五，他写出《三体》

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　　你 很难将《三体》与山西阳泉娘子关联系起来。2010年5月，科幻作家、新华社记者韩松在博客《路过科幻圣地娘子关》中写道：此一带，天空灰翳，阳光难以透 入，多黄土丘陵，诸多山崖似寸草不生，难以稼穑，树上连鸟巢亦无，建筑多土砖屋及窑洞，多煤厂及火力发电厂，黑烟滚滚，空气中饱含煤渣味，沿途皆是运货大 车，不乏运煤的，运易燃易爆化工品的，如史前巨兽纷纷奔过……“过娘子关的一刹那，我终于明白了，幻象发生于贫瘠、创痛和追赶。”

　　1985 年，刘慈欣从华北水利水电学院毕业，分配到娘子关电厂工作。在“现实”与“科幻”之间，他画出了一条清晰的分割线。“我们的社会不喜欢科幻迷这样的人，如 果你喜欢科幻，就显得你这个人很幼稚。特别像我所在的这种工业部门，领导可以容忍你在工作中出错，但幼稚却是不可容忍的。如果你都40多岁了还喜欢科幻， 而且把大量的精力投入其中，就会给人很不好的印象，他们会觉得你和别人格格不入，你不是一个正常人。”刘慈欣一直在“半地下”状态从事科幻写作。白天上 班，晚上写作，如果加班，那么晚上就写不成。可以说，刘慈欣并没有什么大块的写作时间，除了工作，他还要买菜做饭、接送女儿，每天考虑“工作、养家、生活”之类的琐事，在生活的2/3的时间里，他看起来和周围的人没什么区别。不同的是，他利用业余时间坚持写作，从1999年至今，出版了400多万字的作品。

　　“中等生”刘慈欣的启示

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　　从学习成绩的角度讲，刘慈欣是个典型的“中等生”。

　　中学时文理科成绩都中等偏上，大学也并非重点名校，专业是普通的水电工程系，毕业后在一座中等城市的普通的发电厂工作，但刘慈欣平凡但不平庸，他罕见地实现了自己的少年梦想。是什么成就了他？互联君仔细分析了他的生活轨迹，总结出这么几点：

　　1.家庭的文化养分。父亲的藏书给了刘慈欣文学启蒙。那些在“文革”时被称为“毒草”的书籍其实都是难得的经典作品。三年级的刘慈欣从中发现了新的世界，养成了阅读的习惯，并且早早就有了自己的品味和爱好。家庭的文化养分就是如此重要，它能弥补学校教育的缺失，奠定一个人基础的文化品格。

　　2.对现实和自己的清醒认识。在 谈大学的专业选择时，刘慈欣说，“更多的是出于现实的考虑。一是从成绩角度看，估计我的分数够不上我喜欢的航空、航天等院校。在我们那个年代，填报志愿有 很大风险，对于人生来说，能不能上大学是一个分水岭，所以我选我有把握的学校。其次，从生存的角度来说，我虽然喜欢物理等基础学科，但是将来就业会有困 难。而工程师是一份比较稳定的职业。……我们那个年代很多人都想成为科学家，但是我知道自己不是天才，离一个真正的科学家还非常远，所以我觉得我应该先有 一份稳定的工作，再来做我喜欢的事情。”互联君觉得，成功属于能清楚认识自己能力和需求的人，找准适合自己的领域很重要。

　　3.兴趣是最好的发展动力。也 许是没有尖子生的学习压力（他们往往被老师、家长寄予了太多期望），也没有后进生相对较差的知识基础和升学压力，中等生往往可以拥有相对自主的空间，进行 课外知识的积累和眼界的扩展，找到自己的兴趣方向，经过一定时间的积累，就能在一个领域有较深的研究。关于高中生的文理选择，刘慈欣曾在受访时建议：首先 听从内心的愿望，你得知道自己最感兴趣的是什么。我觉得我不能成为科学家，但工程师也是我喜欢的职业。

　　4.高效利用时间。时 间是公平的，但每个人利用时间的能力千差万别。刘慈欣的写作基本在业余进行，除了做好工作，还有家务和孩子分散精力，但他利用好了碎片时间，假以时日，自 然积淀颇多。这种对时间的利用能力，需要从小就有意识锻炼，大块时间是难得的，人与人的差别，就体现在对碎片时间的利用上。

　　刘慈欣并不是一个“中等生”逆袭的孤例。曾有一位小学老师在有意识的调查后发现，班上第十名前后直至20名的学生，在后来的学习和工作中“出乎意料地表现出色”，有教育界人士称此为“第十名现象”。互联君认为，并不是大家因此就要鼓励孩子不当前三名去考第十名，而是要认识到，为什么成绩并不拔尖的学生往往会有更不错的成就？成绩是不是确实没有想象中那么重要？

　　如 果您的孩子成绩不拔尖，请不要给他太大的压力。尖子生往往会下意识去证明家长和老师对自己的认可，局限了自己的兴趣和视野。而中等生的优势在将来，他们对 兴趣爱好的发展也许有一天会成为他们的事业。尺有所短，寸有所长，让孩子找到适合自己的领域并坚持耕耘，远比几次考试的排名更重要。