孩子是怎样被错误的教育理念耽误的？

　　孩子教育是一个值得让人探讨的问题，家庭教育中，最近几年，快乐教育理念渐渐占据了无数家长的头脑，家长们唯恐不快乐的教育方式伤害了祖国花朵的幼小心灵，给孩子的人生带来不可逆转的伤害。

　　于是出现了一种奇怪的现象，孩子打又打不得，骂又骂不得，管又管不得，说又说不得。家长的威严扫地，跟在孩子的后边陪着小心，恐怕孩子受到一点委屈。可是快乐教育就是让孩子快乐就好？

　　不，事实绝非如此。快乐教育的风靡来源于《斯宾塞的快乐教育》这本书。大多数人没完全读过或者完全没读过，却从很多途径获得了一些断章取义的片段性理念。比如赞赏教育，比如成绩不重要，比如孩子要在快乐的状态下学习等等。

　　然后赞赏教育变成了一味的鼓励，不敢批评；成绩不重要变成了学习再好也没用；孩子要在快乐的状态下学习变成了孩子学习吃不得苦，受不得累。

　　事实上，《斯宾塞的快乐教育》不仅仅是推广快乐教育的理念，更重要的是介绍和提出许多可行而有效的教育原则和方法，而这些教育原则和方法给父母和教育者提出了更高的要求。可是很多人没有学到这些方法和原则，却只获取了片面的自以为是的快乐教育理念。

　　对待孩子，该管的一定要管，甚至他没有完全反对体罚。重点是要分清哪些是道德问题，哪些是知识技能的传授问题。知识技能的传授方面存在问题，批评也没有用，父母要用让孩子快乐的原则和方法帮助获取知识技能。而对道德、品质方面存在的过失一定要惩罚、命令、禁止。

　　父母必须态度明确的表示对孩子道德过失的不满，坚决让孩子对自己的错误行为承担后果。在道德、伦理、品质上出现重大过失时，也可以采用体罚。

　　因为现在你仅以孩子是否快乐作为判断标准，不对他道德、品质方面存在的问题进行纠正，怎么能保证他未来是快乐的？教育的目的是为孩子的未来做准备，你不约束他社会上自然会有人替你约束，你不教训他，社会自然会让他碰壁，这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。

　　学习为什么需要刻苦甚至痛苦？道理并不复杂，今天举凡成为教学内容的知识与技能，多为人类数千年积累下来的智慧成就，一个人从牙牙学语蹒跚学步，短短十来年时间要掌握它，本身就是巨大挑战。对大多数人来说，这个过程绝难轻松应对。

　　也就是说，对大部分学生来说，只要想把学习搞上去，一定需要刻苦对待，而不是把所谓快乐作为学习的主要特征——古人头悬梁，锥刺股、凿壁偷光之时，何曾有过什么快乐可言？古代皇子6岁就进入上书房学习，每日清晨5点左右起读，下午4点左右放学，虽严寒酷暑而不辍。前几年有人做过统计，天才如莫扎特，成为音乐家的背后，也需1万小时的刻苦训练。学习的道路上，没有人可以随随便便成功。

　　作者：东隅（孩孩优入驻行家）

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