家长,你应该学会对小孩子“委以重任”
在信任中长大的人充满自信。
信任,能使人产生强烈的责任感,充分挖掘潜力,释放能量。当受到信任时,他会觉得他的身后有许多人支撑着,他有不负众望之心,就不会被任何重负压倒。
一个人发现自身的价值,往往是通过别人的信任。尤其是未成年的孩子,他们渴望得到大人的信任,希望大人“委以重任”。为人父母者,最大的责任是重视孩子,满足他们的成就感。
如果你不重视他们,孩子还是会用种种方式去“谋求”别人的注意。有的方式是正当的,例如认真读书,为集体做好事;有的方式是不太正当的,例如扰乱课堂秩序,打架闹事,搞恶作剧等等。父母为什么不能够满足他们呢?
信任不仅能激励人,更能教育人。
有个女孩丢了50元钱,她知道是班上一个同学拿的,回家问爸爸怎么办,要不要告诉老师是谁。爸爸说,这样不好,拿钱的女孩以后会抬不起头来。你要信任她,她会把钱还给你的。
第二天老师问起这件事,女孩大方地说:“老师,我的钱找到了,是我不小心放错了地方。”
课后,拿钱的同学把钱还给了她,十分感激:“谢谢你这样做。”
我佩服这位爸爸。他看重的不是50元钱,而是—个活生生的孩子。50元可以害一个人,也可以救一个人。信任可以唤回一个人的良知。
做到对孩子信任,你可以这样告诉孩子:
一
相信自己--敢于批评自己
真正相信“我能行”的人,是敢于批评自己的人。
一个人不可能不做错事,尤其是小孩子,他们就是在知错、认错、改错中长大的。聪明的人做了错事,从来不赖别人,而是从自己身上找原因,结果越变越聪明;愚蠢的人做了错事,老是找“客观”,怨天尤人,结果越变越蠢。
有个聪明人为自己准备了一个本子,上面写的是“我所做过的傻事”。每天晚上他都花点儿时间来自我反省,问自己“我犯了什么错误”,“哪些事我做得不对,怎么才能改进我的做法”。每周,他都选一个缺点或一个毛病着力改正,然后把每一天的反省做个记录。后来,这个人成为受欢迎的国家干部。这个方法你可以试试看。一个人能发现自己不行的一面,也正是“我能行”的一种表现。
二
信任他人--愉快地接受批评
“我能行”的人,不仅能从表扬中获得力量,而且能从批评中获得力量。
批评你的人,都是关注你的人,不管他是好意还是恶意。如果听到有人说你坏话,你先急着替自己辩解,那你什么事都做不成了。听到批评,你可以做两件事。
一是尽力去做好你应该做的事,用事实证明你是对的,那么人家怎么说,就无关紧要了。如果事情确实做得不好,就是花十倍的力量来为自己辩解,也没有用。
二是去和批评你的人交谈。当面听取意见,也许你会知道自己错在哪儿。如果受到不公正的批评,你也不必生气,只“笑一笑”就行了,这是相信自己也是信任别人的表现。总之,当批评的雨点儿落下来,不必忙着打伞。
三
他人信任--在信任中管教
在信任中长大的孩子往往充满自信,信任的力量正在于让孩子觉得“我能行”。
假如你每天早上总是不忘提醒孩子带这带那,结果他偏偏丢三落四。孩子本来有能力天天学习,天天长进,天天完善,你的“唠叨”却使他失去了自信。
我去辽宁省营口市开办“知心家庭学校”,跟团市委书记曹爱华女士一见如故。她有一个十分可爱的女儿,名叫格格,刚上一年级。姥姥说她挺懂事,可就是有个坏毛病,每天早上不爱起床,得妈妈叫上好几遍。
“爱她不一定要管她。”我对格格的姥姥说,“有空带格格去买一个她喜欢的小闹钟,让小闹钟叫她起床就行了。告诉她,早上迟到了她自己负责。”
我又把格格叫到身边:“早上自己起床,你行吗?”
“我想我行。”格格说。
“你愿意每天让妈妈叫你起床,还是愿意让闹钟叫你起床?”
“闹钟叫好,多有意思呀!”
“我相信格格能管理好自己。那我们从什么时候开始呢?”
“有了闹钟就开始吧!”
第二天,姥姥带格格买了闹钟。曹爱华后来告诉我,格格像变了一个人,不用大人管了,还说她能自己管好自己。
给孩子一个自由的空间去发挥,孩子反而学会了管理自己。我告诉格格,每天按时睡觉,按时起床,以后到了该起床的时间,不用闹钟叫也能自己醒。
其实“不管”比“管”还难。不是孩子不行,而是自己要豁出去,要从心里信任孩子。
如果孩子犯了错误,老师和家长在批评和惩罚之后,施以温情是必要的,这样等于告诉孩子,大人否定的不是孩子本人,而是孩子的错误行为。所以,管教要有一个充满爱与信任的结尾。
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