孩子,我不是在教你“伪善”! —电影《房间》
2月29日,四年一遇的一天里,小李子终于拿到小金人。小李子在发表感言的时候,我也在感谢中国的视频网站和字幕小组让我对《荒野猎人》《聚焦》《八恶人》等电影已先睹为快,于是我把目光“聚焦”到了另外一部获奖影片——获得本届奥斯卡最佳导演、最佳女主角、最佳改编剧本的《房间》。
观看《房间》的过程注定是艰难的,我甚至觉得比起《荒野猎人》以及《八恶人》,《房间》虽然没有那些镜头前喷涌的鲜血,却是一部更让人难受的电影。然而,《房间》却能让人更热爱身边这个世界,以及生活本身。
《房间》讲诉了一个既残酷又悲伤但是温暖人心的故事,一个关于被囚禁和重新回归生活的故事。我觉得《房间》最精彩的地方并不是母子如何设法逃出生天,而是关于这个家庭里每个人的成长——杰克、乔伊、乔伊的父母(乔伊的继父是个大暖男)!
妈妈送我一颗“烂牙”,我还妈妈一头秀发!乔伊说:“我不是一个好妈妈。”杰克说:“但你是我的妈妈。”外婆说:“没有人可以独自坚强,是我们每个人使彼此变得更坚强。”电影让我们看到父母对孩子的爱,看到他们的自我救赎和彼此之间的相互救赎。一如《美丽人生》和《肖声克的救赎》带给我的感动!爱是最美好最强大的力量,它敌得过一切丑陋和苦难。
当然,看电影的时候我也想到一些家庭教育问题。
乔伊获救后回归家庭,她感觉没有她其他人也在正常生活,而自己的人生却因自己的善良帮助而被毁掉。当她强行要求杰克不玩手机去玩乐高而与母亲陷入争吵时,乔伊将怒火和被绑架的责任推向母亲:“你一直教育我要对人友善,所以我才跟老尼克去帮助他生病的根本就不存在的狗!”
美国家庭一贯教育孩子对这个世界友善,对他人礼貌,即便美国社会的治安并没有那么平静祥和,即便美国是曝光娈童案最多的国家。中国家庭也会教育孩子要待人友善,但同时和孩子说得更多的是“社会上有很多坏人、不要跟陌生人说话”,因为我们是拐卖事件高发的国家(看过《亲爱的》和《盲山》的家长朋友一定心有余悸)。就如我们一边冲孩子们吼,一边让他们保持安静;一边告诉他们应该尊重别人的意见,一边和自己的另一半就一些无聊的话题吵个不停……所以不能怪孩子向我们投来迷惑的眼光:这是在教我“伪善”吗?
是的,道理说起来很简单,生活却很复杂,这的确是一个矛盾的事情。那我们就只能教孩子“伪善”,只能让孩子“别和陌生人说话”了吗?
我也有孩子,也曾无数次思考解决方案,然而想来想去的结果就是:投鼠忌器,并不是最佳的解决方式,危险不会因为孩子不理陌生人而远离,相反,让孩子具有应急的思维显得更为重要!
再说也不是所有的陌生人都是坏人,一面倒的思维会大大限制孩子的社会化发展。现代教育理念认为,和陌生人有所接触对儿童发展是有益的——他们有必要学会如何在迷路或需要帮助时向他人求助。现实生活中,孩子也无法完全避免与陌生人打交道。所以对父母来说,比起给出一个一刀切的准则(绝对不要和陌生人交往),更重要的是教会孩子,在什么情况下该如何与陌生人互动。
对这个议题,Kidshealth网站为父母和孩子们提供了相当平衡的建议,推荐给大家!
如果你的孩子在你的安全保护之下,让他和陌生人打招呼以及与新认识的人交谈是有益的。但是如果孩子是一个人独处时遇到陌生人,以下是你需要教会他的准则:
1.让孩子知道,谁是他可以相信的成年人。告诉孩子,如果一个陌生人走过来,说要给他/她一些小零食,或者要求帮助(比如寻找走失的狗之类的),必须大声地拒绝,并且马上跑开。另外,绝对不可以上陌生人的车。
2.教会孩子,要根据人们的行动来判断他人,而不是外貌。
3.有一点可能很重要:教会孩子相信他们的本能。告诉他们如果感到不安或者不对劲,就算说不上来为什么,也要马上跑开。
教会孩子,当他们觉得自己身处危险之中,可以摔东西、尖叫等等。如果有陌生人试图强迫他们,要大叫“救命!我不认识你!”或者“救命!这不是我爸爸!”。
4.尽量和其他小朋友在一起。无论是出去玩还是去上学都最好能找到一个同伴。
5.找到“安全地带”。带孩子出去的时候,把那些紧急情况下他可以寻求帮助的地方告诉他,比如警察岗亭或者消防站,让孩子明白如果发生意外,哪里可以求助。教会孩子不要去“危险地带”,比如黑暗小巷子、茂密的丛林等。
6.如果孩子需要帮助的时候该怎么办?告诉他去找穿制服的人,比如警察、保安,或者一个商店员工。如果附近没有穿制服的人,那就找那些祖父母年龄的人或者带着孩子的人。
最后,仍然要提醒他们相信本能:如果他们感到不太喜欢眼前这个人,那就跑开去找别人。
在电影中,我们可以看到乔伊的父母对于乔伊的遭遇怀有很强的负罪感,我想当乔伊对着母亲喊出“你一直教育我要对人友善,所以我才跟老尼克去帮助他生病的根本就不存在的狗!”的时候,乔伊母亲内心必然非常痛苦,也许,她在想:“孩子,我不是在教你伪善!只是,我忘了告诉你该怎样保护自己!”
(叶云波,新航道家庭教育研究院发展部主任。毕业于西南大学教育学院,十几年来一直从事教育研究及宣传工作,曾任职于重庆市教育科学研究院、中国儿童期刊总社,先后担任《今日教育》《中华家教》等教育杂志主编。)
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