给孩子一片地，他就能种出花、结出果

　　牛妞妈说

　　天气越来越暖和，小区、公园、广场各种活动场所，人渐渐多了起来，更可爱的场景是宝宝像企鹅一样摇摇晃晃的奔跑在人群中，还有提一小桶，拿一铲子挖土的，但我们总能听到这样那样禁止的声音，宝宝你不能用手挖土之类的，慢慢地听话的宝宝站在一旁不知该怎么玩了，调皮捣蛋的孩子各种耍赖来对抗，这样禁止的声音多了，孩子就失去了探索的兴趣。其实我们过多的禁止是在破坏孩子创造力的。

　　在一次新授课上我采用“任务驱动”法，让学生自己试着来完成任务，结果出乎意料，以初学者的角度来说任务确实难，但没想到有学生竟然用不同的方法完成了任务。这一节课对我来说触动特别大。有的孩子规规矩矩做事、想问题是不是我们从小过多的禁止限制了他们的思维，破坏了他们的创造力？

　　首先我们来看看我们曾经是否这样对过孩子？

　　有的小孩习惯左手吃饭、写字等等，也就是所谓的“左撇子”，尤其是我小时候的那个年代，我真真的记得老师打“左撇子”写字的学生，生生地给改了过来，咱们尚且不说“左撇子”有右脑发达的优势。本来孩子左手可以快速洗脸、刷牙、写字、画画之类的，生生让他改右手，就像我们习惯了右手改左手是一个道理。在逼孩子改的过程中，就会失去好多动手试图要探索的东西。

　　其次，孩子玩耍时，总有妈妈旁边说不能这样玩那样玩。

　　再次给孩子新买的玩具，孩子出于好奇拆开，我们也会训斥他们。等等之类的我们是否都做过，生活中大多时候我们正在破坏孩子的创造力。

　　法国科学家法伯曾做过一个著名的“毛毛虫之死”的实验。有一种毛毛虫有“跟随者”的习性，它们总是盲目地跟随前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛毛虫放在花盆周围的边缘上，首尾相接围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆边缘一圈又一圈地爬。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫还是不停地爬。一连爬了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去，尽管距它们不到6英寸的地方就有它们爱吃的松针。

　　法伯在实验笔记中写下这样耐人寻味的话：“在这么多毛毛虫中，其实只要有一只稍与众不同，便立刻避免死亡的命运。”因此，我们渴望有更多敢于突破常规想象的孩子，这就需要我们父母和老师去引导孩子，不要感觉孩子奇怪的想法就是不正常，甚至嘲笑。

　　那我们该如何培养孩子的创造力？1放手让孩子做自己力所能及的事

　　孩子刚学会吃饭时，有好多父母嫌孩子撒饭，又怕孩子吃得慢饭凉了，开始喂饭，久而久之孩子前面跑大人后面追着喂，研究表明，孩子多动手更有利于大脑的开发以及激发孩子的创造力。孩子能做的事情我们不要包办，放手让孩子去做，让孩子觉得他能行，孩子就会有尝试的念头，鼓励孩子做他想做的事情。

　　2避免过多的禁止

　　保证孩子的安全的情况下，不要有过多的禁止，不管大人和小孩，听到这样也不行那样也不行，肯定都会厌烦，没有尝试的欲望和自己动手的积极性。

　　3保护孩子的好奇心

　　孩子总有千奇百怪的问题和想法，当孩子向你提问时一定要耐心去回答孩子的问题。孩子出于好奇，拆坏了新买的玩具，我们不要去训斥孩子，问问拆开后发现了什么？并鼓励孩子当个小小的修理工改造和修理新玩具。根据心理学的原理，凡是因好奇心受到奖励的儿童，一定会愿意继续进行试验和探索，否则就会妨碍智能的发展。

　　4请允许孩子犯错误

　　孩子做错事情时，我们不要不分青红皂白地指责孩子，犯错误不可怕重要的是如何避免不犯同样的错误，和孩子一起纠正错误。

　　5让孩子尽情的玩

　　玩也是一门艺术，往往孩子的兴趣广泛，大脑的思维也越开阔，创造力就强。要玩就让孩子尽情地去玩。

　　总之，我们要培养孩子的创造力，不要限制孩子的思维，帮孩子插上幻想的翅膀，让他们去飞翔、去探索。真的是给孩子一片地，放手让孩子去种，他就能种出花，结出果实，收获属于自己的成果。

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