7位教育专家支招：让孩子写作文不再难

　　你的身边是否有这样的孩子：

　　一写起作文就“头皮发麻”、“抓耳挠腮”、“搜肠刮肚”？

　　写出来的作文，要么华而不实，要么东拼西凑，要么直接借鉴？

　　“两会”上的作家代表委员，都有这样的共性——不只关注个体的际遇，更关注整个民族乃至全人类的命运。

　　这份厚重的人文关怀源自于他们的生命体悟和笔耕不缀的写作思考。

　　说到写作，这些“特殊”的代表委员，有哪些好方法适合大家学习呢？尤其是在作文课上，告诉我们的学生！

　　一起来听听，这7位作家代表委员，对于“作文课”，谈过的那些好方法和观点吧！

　　莫言（作家，全国政协委员）

　　作文教学，要鼓励学生讲真话

　　我们的孩子们的作文，千篇一律，抒发着同样的“感情”，编造着同样的故事，也就必然地成为鹦鹉学舌。但是他们写给同学的信却是妙语连珠、妙趣横生。

　　可见孩子们也知道，“为上”的文章，必须说假话，抒假情，否则你就别想上大学；而写给朋友看的文章才可以自由挥洒、吐露心声。

　　如果我们的这种教育方法真能把我们的后代培养成“无产阶级革命事业接班人”，那就这样搞下去吧！但事实恰恰相反，孩子们在上学期间就看出了教育的虚伪，就被训练出了不说“人话”的本领，更不必说离开学校进人复杂的社会之后。

　　梁晓声（作家，全国政协委员）

　　不同年龄段的孩子写作重点不同

　　我想，小学生与作文的关系以单纯为好——兴趣写作应是宗旨；

　　而到了中学，应该通过议论文接触思想，学会分析思想、区别思想、整合思想，这种训练应一直持续到高中结束；

　　进了大学，则要面对思维训练了。所以小学作文应该是兴趣写作，想写什么就写什么，写什么快乐就写什么；

　　初中生应该是感情写作，文中应该有好恶；

　　高中生的作文则应该有思想含金量，有价值观、有批判立场、有作品意识。不要觉得这个要求对高中生来说太高了，歌德在16岁就写了《少年维特之烦恼》。

　　相应地，为了更好地认识作文与孩子关系的发展，老师们最好能多少了解一点人类从小到大脑活动方面的基本知识，尤其要重视想象力。想象是人类的本能，在小学时期普遍活跃。用文字将自己的想象内容描写出来，这是符合人类愉快感受的事。

　　张抗抗（作家，全国政协委员）

　　最基本的应用文写作不能忘

　　语文和文学不是同一回事。语文课人人要上，学的是语文的基础知识，包括如何运用文字，顺畅表达意思，连字成句写出文章。表达清楚意思、要求和想法。

　　学语文最基本要学会写应用文：日记、收条、请假条、工作报告等，范围很广。大学写论文，工作写总结，这些基本常识都得学会。

　　迟子建（作家，全国政协委员）

　　感受最平凡的欢笑和眼泪

　　光明的获得不是在仰望的时刻，而是于低头的一瞬。

　　当你拨开都市五光十色的外衣，你会发现，几千万、几百万人生活着的都市，真正光鲜的并没有多少，布衣百姓大都过着简朴的小日子，演绎着生活的悲欢离合。

　　光鲜的大人物通常只活在春天里，而小人物却活在四季中，既有春光的照拂，也承受生活的寒露。所以说，“生活不是上帝的诗篇，而是凡人的欢笑和眼泪。”

　　写作要有所担当，就要去感受小人物的痛苦和苦难。

　　池莉（作家，全国人大代表）

　　观察生活，留心视线内的一切

　　一方面是文字功夫，另一方面就是生活功夫了。

　　生活并不是看起来的那样简单，你要留心视线之内的一切。多少年来，我养成了过目不忘的习惯，倒不是因为我记忆力好，而是因为但凡我看见的，只要对方给我一种新鲜感，或者因为其中的哪一点触动了我，我就不会忘记。

　　看他们一眼，听上那么一耳朵，就那么一瞬间，他们的形象全在我心里了。我思考，思考现阶段以及以前、以后在他身上应该发生或将要发生的事情。

　　王安忆（作家，全国政协委员）

　　年轻，就要释放生命的经验

　　我的父母其实从未指望我成为一个作家。在60年代当作家是很不安全的，连初中都没有读完，怎么可能做作家呢？

　　我只写自己的心情。现在回头看当时的心情，就只有两个字——苦闷。

　　当我现在看到一些中学、大学的孩子，他们在网上写作常常会写自己的心情的时候，就会想到那个时代。

　　一个人在年轻的时候是很贪婪的，似乎是张开了所有的感官， 每一个毛孔都在不断地吸收经验，像海绵吸水一样，把自己注得非常饱满。这个时候写作就是把吸入的东西慢慢地释放出来，让它流淌出来。

　　我最初的写作说宣泄也罢、描写也罢，其实就是在释放自己的生命经验。

　　舒婷（作家，全国政协委员）

　　要写好文章，必须让他多读书

　　要写好文章必须多读书，要有一个书香氛围。我小时候拿古典诗歌当儿歌听，后来插队时带了很多唐诗、李清照的诗词下去，就这样慢慢地阅读，感受到这些作家的思考角度和意象运用，才开始写诗。

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