我来翻译什么叫“吃苦教育”？

　　我在上篇文章提到一个“乐于吃苦”的教育心法，受到不少朋友的质疑，觉得我这个提法自相矛盾，甚至有“毒鸡汤”的嫌疑，呵呵。

　　今天我就来解释一下。

　　我估计问题就出在我们的汉字上面，我们的汉字博大精深、精美绝伦，随便一首寡淡如水的英文诗，那要是翻译成中文诗，绝对在美感和诗意上几个台阶。然则，要表达精准意义的时候，就经常出现歧义了。

　　先说教育，您说什么是教育？

　　在我看来，教育大概有三个层次：

　　第一层：学到技能和知识。

　　第二层：锻炼素质和能力。

　　第三层：启发智慧和灵性。

　　教育的后两层太高冷，我也不太会弄，估计很多老师也不太会，大家其实都在第一层的目标上较劲。其实能在第一层做出点成绩，也算挺不错了。至于后两层，恐怕更多的要看天赋，要不然你想怎样？你很难让家长和老师把他们自己都没有的东西教给孩子啊。

　　咱们主要讨论第一层：技能和知识的获得。

　　咱们根本不用自己创造那么多教育术语，关于技能和知识的深度学习，早就有了无数的研究理论，现在简单介绍几种吧。

　　第一种：“学习区”理论。

　　心理学将人的认知感分为舒适区、学习区和恐惧区，每个人都乐于在自己舒适区里展开活动，把压力降至最低，把焦虑拒之门外。

　　当一个人长时间处在“舒适区”，会形成惯性的心理状态和行为定势，得到了稳定、闲适，但脑子就生锈了，失去了成长和学习的机会。

　　当然，如果直接把一个人扔到完全陌生的领域或比较险恶的环境，他在心理上就会进入“恐惧区”，紧张、恐慌、压力山大、方寸大乱，也一样失去了成长和学习的机会。

　　只有在“舒适区”和“恐惧区”之间，有一个中间地带叫作“学习区”。任何一个希望获得成长的孩子都必须自愿或强迫自己走出“舒适区”。

　　举个例子，对一个5-6岁的孩子而言，1+2=3这一类10以内的加减法，就是舒适区；而100以内的加减法，就是“学习区”；100以上或简单的乘除法，就是恐惧区。

　　我不管你用什么法子，兴趣勾引也好，好奇心驱使也好，要想离开“舒适区”，前提都是愿意让自己更不舒适、不舒服、不自在，甚至会有一些轻微的“痛苦”，不是吗？

　　这个时候，一个人的心理状况或性格特质就很容易导致行动的不同，有些人就是更愿意“品尝”这种痛苦，或者更愿意去“找不自在”，或者更愿意去“自己折腾自己”，如果我把这种特性叫作“乐于吃苦”，是否可以呢？

　　第二种：“刻意练习”理论。

　　大部分人无法成为顶尖高手的原因，就是因为练习时太随意、太轻松、太舒服了，而不是刻意提高难度、刻意寻找弱点、刻意感受效果。

　　科学家发现，普通花样滑冰运动员更喜欢练自己早已掌握了的动作，而顶尖运动员则更多地练习各种高难度的跳；普通爱好者打高尔夫球是为了享受打球过程，而职业运动员则更多练习在各种极端不舒服的位置打不好打的球。

　　球迷可能认为贝克汉姆很可爱，他们不知道的是很少有球员能完成贝克汉姆的训练强度，因为太苦了。曼联1995－1996赛季的录像带上记录了贝克汉姆任意球的练习方法，他把汽车轮胎挂在球门上练习，然后再让一名队友配合，哪儿踢得不舒服就往哪儿踢。这种刻意提高难度的训练方式，他坚持了18年。

　　因此，真正的练习不是为了完成运动量，练习的精髓是要持续地做自己做不好的事。首先你得找到差距和弱点，其次你就得故意针对你的差距和弱点重复训练。——这就相当于，你先是摸到身体上某个地方发炎疼痛，然后你就开始故意重复挤压这个地方，让自己痛得更厉害。

　　请问，这种“找痛处捏”的“自讨苦吃”的特性，是“人性”呢，还是“反人性”呢？

　　有时我觉得教育这玩艺，说到底还是有点“反人性”，所以说“偏执狂”才能成功，“正常人”反而难以成功。然而我们还是希望追求成功，那也只好向“反人性”的方向妥协一下吧，向偏执狂学习一下吧，就不要做正常人啦，催眠告诉自己：吃点苦也是挺开心的，有什么不好呢？许多人还爱吃苦瓜呢，爱吃苦瓜有错吗？

　　如果这不叫“乐于吃苦”，那又叫它什么呢？

　　对了，还有一个重要概念，必须要再翻译翻译，其实“苦”也分三种情况：

　　第一种情况：脑子之苦。

　　第二种情况：体力之苦。

　　第三种情况：情绪之苦。

　　我的偶像雕爷：他第一天上“书法班”，老师教他“临帖”：你需要先选择自己喜欢的字体，颜柳欧赵？选一个。然后，先别着急写，你要先“读帖”，用眼睛去拆解这些字，特点是什么？同样是一横一竖，为何而颜真卿肥腴而端庄？柳公权挺拔又遒劲？欧阳询飘逸兼险绝？你把一个一个的字，在脑海里读通了，从笔锋变化到间架结构，拆解完毕，再开始下笔。

　　从那时候开始，他就明白了一点，别蠢驴似的天天埋头“苦”练，苦是要苦在脑子，而不是肘子——写书法要练习“悬腕”或“悬肘”，算是体力消耗，呵呵——你每天读帖一小时再写一小时，要比完全不读帖埋头写三小时强得多。结果，他读帖的时间，远远超过书法班小同学们。后来，第一次参加书法比塞，就获得东城区一等奖，然后陆续北京市二等奖，全国一等奖…… 乃至日本高野山书道学会的大奖等等，在写书法的懵懂岁月里，拿奖拿到手软。

　　所以说，“吃苦”也有各种吃法，如果每天思考、挑战智力，那是脑子辛苦；如果做题到深夜、抄写到天明，那是体力辛苦；如果父母冷战、老师粗暴、强迫学习、同学霸凌，那是情绪辛苦。咱们用脚指头来想，也会知道哪种“苦”该吃，哪种“苦”不该吃。

　　“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，我之所以叹息和后悔，原因就在于当年我的小聪明和自欺欺人，以为体力之苦和情绪之苦可以代替脑子之苦，有时候还为自己的好辛苦和不容易而感动呢，其实往深处一想，还是另一种不为人知的逃避，是内心深处最狡猾的退缩。

　　翻译完毕。

　　最后用一句话结尾：孩子喜欢问对错，大人喜欢讲利弊。比如宗教并不科学，在进化论上也站不住脚，但有信仰的人民确实生活得更幸福，也就是“利大于弊”，所以宗教的对错也就不重要了。同样的，如果一个孩子“乐于吃苦”，对他的学业、事业和未来发展，也一样是“利大于弊”，那么，又何必去管它对错，何必去争论“吃苦”是不是毒鸡汤呢？

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