见证一位厌学儿童的改变(1)
小满(化名),三年级男孩儿。当他出现在我的面前时,目光中透着薄雾,有点木纳呆滞,和其说话时只收到简单的回应,这声音仿佛从遥远的地方传来,回应延迟现象非常明显。第一次交流并不是很顺利,大概是因为彼此陌生,小满对我怀有警惕,只要提到老师或者学习时,他就会低下头,或者避开与我目光直视。
这之前我和小满妈妈一直文字交流,无法直观了解孩子。第一次和小满视频结束交流后,带着对小满印象的好奇,特意对比观察妈妈的言行举止。妈妈话语中透着犹豫,带着焦虑,更多的是无助。和儿子极相似的是,妈妈思维反应速度和回应速度皆很慢,尽管我和她说话时速度已经放到最慢。结束视频后,母女俩极其相似的情形,让我陷入沉思。
第一次诊断分析结果:
一是妈妈表达能力极弱,听其说话要抱有极大的耐心。从了解的情况来看,妈妈却又是性格极急躁之人,看到儿子课堂不做练习,课后不写作业,就指责批评孩子,有时甚至是打骂。这些做法进一步加剧了孩子讨厌学习的心理。
二是妈妈思维和反应速度慢,也直接导致孩子有相似的表现。由此带来的危害是儿子跟不上老师的讲课速度,每堂课皆会有知识学习的夹生现象。小满每天处于被动学习状态,理解能力跟不上,学习活动节奏跟不上,经常受到老师的批评,进而导致孩子对学习产生畏难和消极情绪,最后竟对老师的话也持无所谓态度。
三是妈妈的综合能力已经无法满足儿子的课外辅导。因为长期形成的亲子矛盾对抗关系,每当妈妈在孩子放学后督促其学习时,都会遇到阻力,小满要么充而不闻,要么消极磨蹭,每天会拖很晚才会勉强应付完作业。
四是课外作业耗时过多,将小满课外休息玩耍娱乐时间被挤占。儿童期的孩子玩儿是天性,一旦得不到满足,就会让孩子课外生活索然无趣,只要家长强迫其学习,就会形成消极对抗之势。
五是家庭生活秩序混乱,导致妈妈和小满内心秩序都处于混乱状态。由于父亲性格也粗暴,不关注儿子的家庭教育,且自我没有良好的生活习惯,进一步加剧了这个家庭秩序的无序性。小满在这种家庭环境中内心缺乏阳光和活泼男孩儿的性格特点,相反被极大地压抑着内心的渴求,导致孩子郁闷寡欢。
六是该家庭无家庭规则构建。在一个没有家规相对约束家人言行,更无具体做事与人相处的参考标准,常导致家长随意对孩子实施奖罚。尤其是不当的惩罚,常导致孩子内心不服,时间久了,家长在孩子心中的威信扫地,其结果是孩子不再乎别人怎么看他,怎么评价他,这就使孩子自尊心和上进心也受到极大的伤害。
七是全家人都缺乏幸福感和快乐感。基于上述六点原因,在该家庭很难看到轻松愉快的氛围,而幸福感和快乐感不仅是儿童成长的必需,同时也是孩子内心丰富情感得以孕育的土壤。每个人内心都充斥着不满情绪,妻子对丈夫不满,妈妈对儿子不满,儿子对父母不满,这种消极的家庭氛围像瘟疫一样,使每一个人的心灵健康被侵蚀着,伤害着。
通过深入分析,一周后进行第二次视频交流时,我仅单独和小满妈妈面对,并没有让孩子参与。因为想要让孩子接纳我,妈妈必须要在形像上有所改变后才着着手。
我将上述七点逐一和妈妈进行分析后,妈妈确认家里确实存在这些现象,并且有些现象虽然他以前也注意过,但是无力改善家庭成员之间的关系,更无法改善家庭氛围。
(未完待续)
注:面对这样的家庭,请读到篇工作札记的家长也认真反思一下,在你的家庭里是否也存在部分雷同现象呢?你是如何面对的?是否有过深度思考,想过解决之策?如果你无助,不妨持续关注我后面的记录文字。
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