儿童艺术教育是否应回归艺术本源？

　　在艺术教育的道路上，小朋友们遇到的是无穷无尽的规范。而21世纪的艺术教育的观念早已转变：学习艺术的目的不是掌握技术，而是让生活更美好。同时，儿童艺术教育应该回归艺术本源。

　　在苏州，种类繁多的乐器培训让人目不暇接，各种音乐培训机构更是多如牛毛。与乐器培训同样火爆的还有美术培训、歌唱培训等儿童艺术培训。记者走访了多家少儿培训机构，发现所到之处，均是人满为患。然而，绝大多数孩子在采访中却向记者吐露心思，他们“不开心！”。家长也抱怨说，最开始是孩子主动要求学的，但才学了半年，小孩就哭闹着说，不想学了，“琴都买了，怎么能半途而废呢？”

　　从主动学琴到轻言放弃，这中间究竟发生了什么？从孩子教育心得来看，问题并非出在孩子身上而是出在当下的艺术教育理念上，孩孩优的相关专家说：“无论是音乐、美术还是戏剧表演，任何技能性的活动，要想达到专业化的水平，都势必要经过严格的专业技能训练。但是，这是从职业发展需要出发的要求。而对绝大多数不仅不想，也不会从事艺术专业的孩子而言，亲近艺术的目的是通过艺术热爱生活，通过生活体验幸福！”

　　孩孩优的相关调查显示，将孩子送去参加艺术培训的家长中，95%的家长没有想让孩子从事艺术专业的想法，只有2%的家长想让孩子将来从事专业。这就意味着，98%的孩子都不想当艺术家！但现状是，我们却对100%的孩子进行了专业化的训练。尽管许多家长的出发点是为了孩子的兴趣爱好，但最后施行起来却是拼命“培养”。

　　学习艺术亲近艺术的目的是什么？是漂亮的演奏《贝九》，或则完成一幅技巧性超高的写实性油画？孩孩优的相关专家告诉记者，21世纪世界艺术教育已经“反转”，“21世纪，经历了两次世界大战之后，西方艺术教育界开始反思，他们的讨论回到了为什么我要去接触艺术以及为什么艺术对我而言是重要的，这两个基本命题上。答案是，艺术应该回归生命，帮助人把自己的生命变得更美好。”

　　与一般的艺术教育课程不同，“亲子创意坊”形式简洁，返璞归真，没有讲台、道具，十几对父母带着自己的孩子围坐在夏老师周围，仅通过游戏、表演、音乐启迪孩子心智与情感。这个课程目的不是“学技术”而是通过游戏与艺术的结合，启蒙心智，让孩子们获得让生活变得更美好的能力，这是亲子教育的新理念。

　　艺术的最早的源头，是为了凸显人的尊重。 “所有美的事物，基本上源自于尊重，这个尊重是从尊重天开始的。”有趣的是，15世纪文艺复兴之后，当艺术成为一种流派，成立了各种学校，开始让人往技术性和技巧性去追索艺术，而忘记了艺术本身的用意。所以，开始有世俗、市侩的艺术存在，有了懂得拉琴却不懂得尊重的人存在。而在早期，从事艺术的人，无论画师还是乐师都是很干净的。古希腊演员在演出前3个月，就开始禁欲，为什么呢？因为他们知道人是不洁净的。

　　目前，儿童艺术教育回归艺术本源是世界潮流，美育课程将会影响学生升学，进而会得到学校、家长更多的重视。这是世界艺术教育的趋势，也是孩孩优所推崇的亲子教育，让美在生命里开花，让人获得拥抱幸福的能力。

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