学校规划如何从“糊弄”走向“管用”

　　近些天，蒲公英评论（http://pgy.voice.edu.cn/）作者们对学校规划展开了一系列讨论。在很多学校，制定规划都是“笔杆子”的事，他们通常把过去的规划修修补补，或者从网上找个文本，照猫画虎，凑出“几大任务”、“几项工程”、“几个行动计划”，应付了事，完全不管制定规划的目的和作用。

　　现在，很多学校之所以看不清历史发展的脉络，难以形成有特色有价值的文化积淀，根本原因就在于缺少规划的指导，长期处于一种信马由缰、无序发展的状态，缺少延续性和连贯性。而学校规划从“糊弄”到“管用”，差的就是一把手的重视。

　　规划应该成为学校最重要的顶层设计，成为学校未来几年发展的任务书、时间表、路线图，这是“笔杆子”无法完成的任务。校长应该充分发挥带头作用，不仅要反复征求师生意见、论证规划的可行性，还要带领师生去落实规划，让规划切实促进学校的发展。

　　学校规划最能体现校长的灵魂作用，需要回答，学校现在处于什么状态；需要明确，未来向哪个方向发展，要实现什么样的目标；需要分析，内部的优势和劣势、外部环境和机遇，发现可能影响学校发展的要素，最后确定最有利的路径、措施和方法。它是校长办学思想、理念、方略等教育管理智慧的集中展示，也是校长治理水平和能力的综合反映，如果校长不重视，学校发展规划就难做好，更难发挥作用。

　　制定学校发展规划应该成为校长的必修课、考试卷。学校规划是立足今天、展望未来、谋篇布局、描绘蓝图的一件大事。既然是校长的必修课，那就要成为一把手工程；既然是考试卷，那就要向学校、社会、党和政府交出一份满意答卷。

　　（作者阚兆成，蒲公英评论特约评论员，文章第57次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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