“随笔”之十七：  《正本清源》

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　　“随笔”之十七：

　　《正本清源》

　　赵忠心

　　近来，校园暴力频发。虽是发生在少数学生身上，但波及面大，影响恶劣。不仅伤害青少年身心健康，也破坏了校园生活的和谐。实施校园暴力，不仅是违法的，也冲击了社会道德底线。校园暴力已经引起社会各界关注，也引起国家领导人的高度重视。

　　校园暴力出现后，各界人士都在发表观点，提出建议：要遏制校园暴力的发生，必须加强法制建设，强烈要求强化对实施校园暴力者的“打击力度”。

　　然而，却很少有人从加强、改善我们的教育工作入手，包括学校教育、家庭教育和社会教育，以从根本上遏制校园暴力问题的发生。

　　我认为，强化对这类犯罪行为的打击力度，这只是一个方面的措施。但绝不是唯一措施。因为实施校园暴力者绝大多数是未成年人，还是要以教育、感化为主。单纯强调“打击”，治标不治本。

　　我们国家是法制社会。没有必要的法律，是不行的。但法律也不是万能的。如果单纯强调加强法制，而不是同时加强人们的道德教化，渐渐地就会使一些人形成这样畸形的价值取向：违法乱纪的事不能干，缺德的事做了没事。如果缺德的行为畅行无阻，社会仍不能和谐，人们仍缺乏安全感、幸福感。

　　违法犯罪者不是天生的。人的违法乱纪行为，往往是从道德水平底下、道德滑坡、缺德逐步发展起来的。要从根本上遏制校园暴力，我认为必须动员全民，包括家长、学校教师和社会各界，加强家庭、学校、社会对青少年儿童的道德教育，切实提高道德素养。

　　必须注意到这样一个事实：实施校园暴力者，小学生很少，因为小学生一般还不具备“犯罪意识”，即或产生了“犯罪的念头”也不具备“犯罪能力”；大学生中也鲜见，因为大学生毕竟是成年人了，一般都具备了一定的化解矛盾、解决冲突和自我克制的能力，也知道注意自己的社会形象和社会评价的重要性。

　　实施校园暴力者，一般都是中学生。为什么主要发生在这个时期，很值得人们思考。

　　中学生正处青春发育期，即从幼稚到成熟的过渡阶段。这是一个很特殊的年龄阶段，具有特殊的年龄心理特征：遇事好冲动，缺乏自我克制能力，且不计后果，火气一上来，就什么都不管不顾。中学生距离进入社会尚有一段距离，还比较幼稚，不大知道自己的社会形象和社会评价的重要性。

　　校园暴力频发，跟我们的家庭教育、学校教育和社会教育重智轻德，忽视青少年的道德教育有直接关系。家庭、学校只是关注青少年的学习、分数、升学，社会上的各种传媒只是关注“学霸”、“高考状元”，而置做人的教育、道德教育于可有可无之地步，很少引导青少年学习道德模范。青少年道德水平的提高和学习成绩、升学率的提高并不是成正比的。

　　我们还要注意到，校园暴力频发跟近些年来，我们的教育观念导向的变化，造成孩子们价值取向、审美取向严重混乱，有密切的关系。

　　“与人为善”不仅是中华民族的传统美德，也是人类共同追求的美德，是做人的基础性品德。

　　然而，多少年来，人们已经很少对孩子们进行“善良“的品质教育，而极力向孩子灌输“马善被人骑，人善被人欺”传统的处世哲学。把“与人为善”视为愚昧、窝囊，是“傻青”，是“冒傻气”。

　　“和为贵，忍为高”的传统道德修养，早已经被人们唾弃，批倒批臭，送进了历史的垃圾堆。而是把处理敌对集团之间关系的行为准则——“人不犯我，我不犯人”转用到日常生活中处理普通人与人之间关系的行为准则。

　　特别是我国进入市场经济社会之后，很多家长对孩子的教育，唯一的行为准则就是“竞争，竞争，再竞争”，并且对“竞争”二字理解得特别肤浅，使一些孩子误认为“竞争”就是耍横、施暴，就是倚强凌弱，漠视人的尊严与生命，甚至使个别孩子出现心理变态，中国人特有的人情味儿，几乎丧失殆尽。

　　有的孩子自我陶醉于蛮横、暴戾之中，自我吹嘘说：“我从小跟人打架，从来没有吃过亏！”可这些人长大进入社会以后，有谁是真正占了“便宜”的呢？

　　市场经济社会是高文化社会。“竞争”实质上是知识、智力的竞争。竞争的实力靠的是知识，是智力，而不是“耍胳膊根儿”，不是“人多势众”，“以势压人”。

　　这些年来，我们很少对孩子们进行善良、友好、友谊、同情、怜悯、团结、合作、分享、谦让、忍让、涵养、包容等方面的传统美德教育。把市场范畴中的“市场不同情弱者”、“弱肉强食”、“你死我活”现象，任意泛化到人们日常生活中，渗透到普通人的交际、交往、共处中。与人人都向往的和谐社会的建设恰恰相反悖。近来，以漠视人的尊严与生命为特征的校园暴力频发，便不足为奇。

　　很多家长在激励孩子努力进取、争取考上好大学时，常常对孩子说的一句话是“成则为王，败则为寇”。这我是很不赞成的。

　　这个成语指的是双方争夺统治权，成功的便称“帝王”，失败的则被成为“贼寇”。意思是说“帝王”与“贼寇”仅凭成败来论定。

　　请问，难道要孩子进取，考个好大学，就是为了统治别人、做人上人？难道没有考上大学，或没有考上好大学，就等于是下了十八层地狱？

　　要孩子们不断进取，努力争取考上大学，考个好大学，是激励孩子们学先进、赶先进、争先进、超先进，努力争取好的学习成绩，理想的发展水平和高度。用这个成语激励孩子，其结果就没有“羡慕”了，只剩下“嫉妒恨”了。

　　把这个成语用在激励孩子进取、考大学上，是没有文化的表现，是典型的用词不当。

　　要遏制校园暴力的发生，除了加强这方面的法制建设以外，我认为很重要的一环，就是拨乱反正，正本清源，认真清理我们教育青少年儿童的思想观念的导向。

　　（2016年6月12日星期日晚十点）