对孩子应该多批评还是多鼓励？很多家长都做错了！

　　不少父母喜欢鼓励孩子，看到孩子多吃了一饭碗，会说：“你真棒！”，做出了一道数学题，会说：“你真聪明！”

　　另外一些父母会变现得很平淡，孩子考了班级第一，只会说：“你要加油，再接再厉，下次再保持！”

　　前者从小被父母鼓励大，会喜欢听见别人表扬他。如果遇到过不去的坎，容易越做越烦躁，不愿意做下去。有时会放弃。

　　后者从小打压教育下成长的，相对性格和心态会比较有韧性。

　　那么，到底打压下的教育好还是鼓励的好？

　　很多家长都会怀着一种塑造和改变孩子的心态，他们认为自己可以像捏泥人一样，这里敲敲那里打打，长此以往就雕出一个他们心目中的理想小孩。

　　但他们忘记了自己面对的是一个活生生、具有学习和理解能力的人，而不是一块泥巴。

　　怀有这种心态的家长，我们姑且称他为行为主义家长吧！因为他们遵循着“巴甫洛夫的狗”的实验结论，试图运用正向和负向激励的方式来引导孩子的行为。

　　但事实上据我观察，这样的行为主义教育，只适合于年纪很小的婴儿，在他们还没有形成逻辑思维的时候，用惊叫、怒骂和表扬确实能规范他们的行为。

　　但，孩子一大，这个办法就不能用了。

　　因为他们懂得思考，懂得观察了，他们潜意识里是能分辨得出大人这个行为是基于什么原则，出于什么目的。但他们却不懂得这件事本身到底是好是坏。

　　因此他们会盲目地听从大人的指引，受批评和表扬的影响左右，而始终形不成对一件事的基本观念。

　　从小被批评大的孩子，会在内心怀疑自我。

　　他会想，“不管我做什么，好像总会有地方做得不完美”，从而做事谨小慎微。

　　他抗压能力会很强，因为一切挫折和打击都很熟悉，如果他受到的批评太多、谴责太重、太离谱，他甚至会形成一种“我什么事都做不好”的观念，并泛化到成年后的各种情境中。

　　从小被表扬大的孩子，内心对自己充满肯定，但这肯定不具有事实基础，是无本之木。

　　他会想，“我做什么事都很轻松，做完之后都应该得到奖励。”这时候外在奖励成了他做事的动力，他的盲目乐观也严重低估了自己可能遇到问题的难度。

　　如果困难稍微大一点，他会很快放弃，因为他并没有太多面临挫折和打击的经验。换言之，被表扬大的孩子倾向于只做那些能成功、能得到奖励的事，对那些有可能失败、得不到奖励的事不想去碰触。

　　这两种教育方式的缺点就在于，都没有教会孩子看清事物的本质，都没能让孩子意识到，做了好事，受益的是他自己，做了错事，吃亏的也是他自己。

　　这种基本的是非价值没有确立起来，就使得孩子脱离了外在评价之后没有动力去做任何事，因为他无法把自己和这些事建立起内在的联系，看不到去做事的必要性。

　　请采用就事论事的教育。

　　批评和表扬都是需要的，但最重要的是就事论事。孩子把衣服弄脏了，东西弄丢了，忘带作业了，不要急着批评，而是要让他知道，他的行为是怎样影响到他自己的。

　　只有让他明白了，这件事的本质，以及这件事与他切身的关系，才能建立起他为自己努力生活的内在动力，才能让他在未来的人生中，脱离表扬和批评。

　　作者：陈诺

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