【启涵原创】家庭教育的误区你踩到几个？

　　文/刘启涵

　　临床心理案例中，青少年问题咨询占了将近一半。启涵心理发现，很多孩子的问题根源于他们的原生态家庭。尤其是家庭教育存在的很多误区，严重影响了孩子的健康成长，甚至已经毁掉了他们的幸福。

　　俗话说，没有问题孩子，只有问题父母，归纳总结父母教育中的典型误区：

　　一、性教育的误区

　　很多父母要么认为孩子不需要性教育，等他们长大了自然就懂了；要么就谈“性”色变，对性的问题极力回避和排斥。

　　据杜蕾斯2004年全球性状况报告显示，我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。世界卫生组织驻中国代表处发言人沃雷·罗迪亚博士在和北京一些大学生交谈时发现，很多人在性问题上还很无知。

　　很多父母不敢和孩子谈性的原因之一，在于认为性教育越早，发生性行为越早。联合国人口基金会驻华代表处代表希瑞·泰丽雅女士说：“并不是闭口不谈性，青少年就不会发生性行为。中国和很多国家的实际情况是，未婚先孕的少女在增多，她们不是对性了解得太多，而是太少。”

　　心理学家认为，要根据孩子的年龄对孩子进行不同内容的性教育。父母应该成为孩子成长过程中最佳的性教育指导者。

　　5岁前的孩子，性教育主要是解决性别认同问题。5～7岁的孩子会向父母提出各种问题，此时父母应该根据自然现象，简单明了地回答他们的问题。7～14岁的孩子，家长要对孩子进行较系统的性知识教育，可借助自然现象、童话、寓言故事，采用比喻的手法把性教育内容穿插其中。14～18岁的孩子，父母应主动关心询问孩子的性困惑。

　　二、个性教育的误区

　　每个孩子都是独一无二的个体。如何培养孩子良好的个性，让孩子健康成长，家长们都想尽办法，竭尽全力。然而，在培养孩子富有个性地发展的艰辛努力中，家长们往往容易陷入种种个性教育的误区。

　　1.盲目张扬孩子的个性

　　孩子好强是好事，但凡事拔尖，只考虑自己的需要而不顾及他人的感受就不是优点了，合群、宽容、善良的个性更是孩子将来获得成功和幸福的保障。现代社会需要好强的人，更需要会合作的人。家长在保护孩子好强性格的同时，要教育孩子把握好分寸。告诉孩子，好强并不是什么都争，真正的好强是不怕困难，是坚韧不拔，是相信自己。只有让孩子拥有了良好的心态，顾及到周围同伴的感受，才能避免孩子个性受到“伤害”。

　　2.按照成人的规划培养孩子的个性

　　有时候，家长将希望给予孩子的同时，无形中送出的还有束缚的“枷锁”。实际上，孩子从出生起就有自己的个性和需要，让孩子一味地按照家长的期望去成长，只会塑造出一个理想的作品，而代价就是牺牲孩子的幸福和自我。启涵心理建议，把孩子真正当成孩子，允许他出错，允许他调皮，允许他有自己的个性和喜好，允许他为自己的童年留下快乐的回忆。

　　3.培养特长就是培养个性

　　相当一部分家长理解的个性教育就是特长教育。其实，特长教育只是个性教育的一部分，它只是孩子比较外显的兴趣、能力等优势；而个性教育还包括内在的自我意识、动机、气质、性格等方面。因此，家长在培养孩子一技之长的时候一定要考虑孩子的全面和谐发展。

　　此外，有些家长在培养孩子的特长时，总会不自觉地将自己孩子与其他孩子作比较，这也是不尊重孩子个性的表现。每个孩子都是不同的个体，因此会表现出不同的个体差异，这种差异不仅仅表现在能力、水平上，还表现在学习兴趣、学习方式、学习速度、学习习惯等方面。如果我们的教育不考虑这些因素，就很难达到事半功倍的效果，反而让孩子成长的道路阻碍重重。

　　4.一味地顺从孩子的个性

　　每个孩子的个性都有其独特性。孩子个性的形成和发展，实际上是遗传因素和后天环境相互作用的结果。个性是分好坏的，不好的个性会制约个体的健康发展。父母可以通过创设良好的环境，引发孩子个性中优质的一面，抑制孩子个性中劣质的一面，帮助孩子形成完整、健康、充实的个性特征。切忌用“有个性，没关系”来帮孩子开解，这样只会暗示孩子“这样做没有错”，使孩子认为自己就应该是这样，使消极的个性不易改变。

　　三、品德教育的误区

　　“有什么样的父母，就有什么样的孩子。”这是教育界的共识。然而，很多家长却很难认识到这一点。启涵心理认为，孩子是父母的精神产品，13岁前孩子身上所有的问题，都可以在父母身上找到原因。因此，父母与其要改变孩子，不如改变自己。给孩子做个好榜样，传递正面能量。

　　教无定法，贵在得法，在一般家庭中，父母管教子女的方法是多种多样的。如果采取的只是消极的方法，包括体罚、伤害身体、引发罪恶感、导致自卑感、挫败自信心、无理喊叫、呵斥责骂、言词侮辱、威胁等，就不利于孩子良好道德品质和行为习惯的培养。影响家庭德育的实施除了社会和学校的因素外，父母、家人的品行往往是更直接、更重要的因素。

　　托尔斯泰曾说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。”父母的价值观念、人生态度、道德品质、生活方式等，都会对孩子产生潜移默化的影响。父母行为不端正及至犯罪，对子女的危害是不可估量的。

　　有的研究表明，父母贪求富贵，爱慕虚荣或者作风不正、举止轻浮、放荡等品行，对女孩影响大；而父母粗暴、冷酷以及酗酒、斗欧、盗窃、低级趣味等品行，则对男孩影响较大。可见，不仅家长的方式、方法不合理会影响家庭德育的实施，而且家长自身的素质对孩子的教育起很大的作用。

　　这也是启涵心理最后要说的，家庭教育的误区来自哪里？做父母的曾经是小孩子，现在的青少年将来也是要做父母的，为什么会出现现在这些问题？只要找到并解决这个根源，才能消除家庭教育中的误区，培养孩子真正的长大成人！

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