高度警觉 | 别让孩子的课本成了学习知识的“开关”！

　　上学读书，背书包；回家作业，翻开书。书本一合，下课了；书本一合，开始玩。这上学的课本书，对很多学生来说，就像是学习知识的“开关”，学习知识与课本的开与合关系甚为密切。

　　这现象本不该出现，但是随着孩子们读书年级的不断上升，这样的情况却变得越来越严重，究其根本原因，就是——

　　学习的课本知识，没有得到有意识的生活化引导。

　　我们的孩子，在刚入读小学的时候，甚至在幼儿园学习的时候，其实都是非常喜欢把老师教授的知识，即刻与父母分享，并总是非常愿意，非常强烈地愿意将学习到的新字，新词，新算术，新故事在生活中一遍又一遍的拓展着用，尝试着用。

　　比如见到路牌，广告上有自己认识的字，就会大声地跟父母说，由此中间有自己不认识的，还要追着问，那个不认识的字是怎么读，好学的劲头真是强大！

　　比如孩子从故事里知道了，爷爷不小心被路上的一块乱扔的石头绊倒了，摔得走不动，很疼。于是，在家里，就开始自己清理，或者提醒父母要把放在过道，客厅，走道上的东西清理干净，否则会让绊倒爷爷，奶奶的，绊倒谁都会很疼的，走不动路的。

　　比如孩子看见苹果，或者李子，就忍不住要去数一数，看看有多少个？

　　这些来自孩子内心要将新知识运用到生活中的冲动，如果总是能得到父母的支持和鼓励，甚至欣赏和赞美，孩子会得到巨大的学习热情，对新知识学习的渴望也会不断地被刺激——

学以致用

永恒的学习动力

　　然而，随着孩子一天天长大，开始从小学低年级，升学到高年级，然后是初中，高中，大学……，学习的内容越来越多，也越来越抽象，越来越深入和理性，似乎在逐步远离我们简单的日常生活。

　　但是事实上，不是这样，不是我们孩子学习的知识在远离我们的日常生活，而是很多时候是我们的老师，在教授知识的时候，容易进入照本宣科，我们的父母在指导辅助孩子学习的时候，更关注孩子是不是在读课本书，更关注孩子是不是在写作业。从而，对课本知识的内容，开始越来越不关心，更何况将课本知识与日常生活相结合来引导孩子“学以致用”了。

　　课本中的很多知识是可以在现实生活中体现的，比如小学语文课本中的古诗词。现在正是初秋之时，一首孟浩然的《初秋》，就可以在傍晚的时候，重读给孩子听，并在这秋夜里体会诗中的美感和情绪——

不觉初秋夜渐长，

清风习习重凄凉。

炎炎暑退茅斋静，

阶下丛莎有露光。

　　在秋夜，尤其是雨后，或者冷空气下来的时候，我们带孩子晚间散步，便可一遍一遍的诵念此诗，这感觉会很深入地影响到孩子对古诗词，汉语修辞学的兴趣，当然更能增加孩子的文学修养和生活情趣了！

　　比如自然课本中，关于动物与植物的细胞的讲解，我们就可以在吃水果蔬菜的时候，与孩子分享，植物细胞是有中央大液泡的，所以水分丰富，又很多都具有叶绿体可以进行光合作用，所以蔬菜大部分都是绿油油的等，而这些在动物细胞都是没有的。

　　那动物细胞有什么不同的地方呢？问问孩子，就会让孩子把课本里的知识慢慢地移出来，与现实的日常生活紧密地联系起来了，这对于孩子们认知的全面提升，生动运用是极大的促进，当然最直接的效果，就是提高了孩子们的学习热情，切实地知道了，学习知识是多么有用的！

　　很多孩子读到中学的时候，总是在怀疑所学的知识有什么用？除了考大学，就是白学，这样的观念在学校的孩子们中流传着，加上社会上的一些媒体总是在批评教育体制，教学内容的诟病，就更加增强了孩子们对学习价值的质疑，甚至产生严重的抗拒。这真是一种极度深层的错误呀！

　　亲爱的爸爸妈妈们，聊爸是关注家庭教育的普通人，我总是说，孩子的教育责任我们父母是最重要的，因此，我只能期望我们亲爱的爸爸妈妈们，或者你自己，或者你邀请有这方面能力和才学的朋友，亲人帮助你——

　　多多关注孩子们的课本知识吧！请尽可能地将课本的知识与现实的日常生活关联起来，常常用朴实的语言，将知识在孩子们的生活中运用起来，这将大大激发孩子学习动力，激励孩子的自信心和努力进取的知识价值观。

　　请高度警觉，不要让我们孩子的课本逐步变成了学习知识的“开关”，打开书本才会学习，关上书本就与知识隔绝的状态，实在是太可怕了！这样的学习状态，将造就的真会是“高分低能者”呀！

最后再次提示

　　请关注课本知识与现实生活的关联！请尽量做到！请牢牢坚守以【学以致用】的原则辅导我们的孩子学习成长！

　　感谢你给聊爸加油！

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