我眼中的儿子

　　我眼中的儿子

　　文|指环王甘道夫

　　雨后初晴的清晨，你站在学校门外的大树下，一缕朝阳透过浓郁的枝叶洒落到你的脸上、身上，清新美好。我按下快门，定格这永远值得珍藏的画面：这一天，我十二岁的儿子以全优的成绩在XX附小毕业，转身就要跨入比邻的XX附中，成为一名中学生了。

　　“十年树木，百年树人”。回想陪伴儿子成长的这十二年，我这个当妈妈的颇有成就感，他真的就像是一棵小树苗，如今也是有模有样的小树了！虽然这其间有无数的辛苦和心思，但是付出有了加倍的回报，感觉好像是赚到了，我很幸福快乐！

　　这十多年，邻居的叔叔阿姨、爷爷奶奶们亲眼见证了儿子的成长。在他们眼中，我的儿子是一个“懂事”的好孩子。在他还很小的时候，就会主动而真诚地向大家问好，给不方便掏钥匙的邻居开大门，在电梯里为大家服务，先进后出。长大了些，碰到上年纪的人提的东西多，他也会去分担一些。他还很有耐心地陪小弟弟、妹妹们玩耍，有个大哥哥的样子。好像就是这些吧，可大伙儿一直都对他赞不绝口，所以我常说，这个孩子是邻居们一块儿教育的。

　　在学校老师、班主任的眼中，我的儿子是一个“阳光少年”。他的身上总是散发着朝气，很快乐，自信满满的样子。他非常乐于帮助同学解决困难，四年来，他一直是班里的劳动委员，还负责班里的板报，老师交代的任务，他总是认真负责地完成，是老师们十分得力的小助手。与其说是“能者多劳”，不如说是“多劳者能”，正因为锻炼多了，儿子益发能干，老师们用他也就用得更放心、更多了，甚至还得了个“副班主任”的绰号！有时班主任老师还对我表示抱歉，其实我心里十分感谢她，给了我的儿子更多锻炼成长的机会。

　　而我眼中的儿子，他不仅仅是邻居和老师们看到的懂事能干，还有更多丰富的侧面。他调皮捣蛋，曾在白墙上留下黑鞋印，在午休时间用榔头敲地板，乱按电梯按钮，当然这些都需要他自己承担责任；他也对妈妈撒娇，考了87分回来嚎啕大哭，练琴时要妈妈扇扇子，每天给妈妈讲学校的事情，唠叨个没完，而所有丢人的事情都只能妈妈一个人知道，不能告诉任何人，包括爸爸（在爸爸面前，他就是个小小男子汉）。有时，他还会情不自禁地说：“妈妈，我怎么那么喜欢你呢？”

　　我一直记得著名诗人纪伯伦的谆谆教诲：“你的孩子并不是你的。” 我深深懂得，这个孩子，他并不属于我，他只是假我之手来到这个世界，陪伴我走过一段快乐的时光。作为父母，我们认为，在适时适度地照顾孩子的饮食起居之外，最重要的莫过于尊重并维护孩子的天性，陪伴孩子成长，而对孩子的溺爱和恣意捏造都是不可取的。

　　一岁多时，儿子走路还不太利索，他为客人端茶送水，时至今日，仍然被我的朋友们津津乐道；从上幼儿园至今，儿子一直是自己整理书包，也自己背书包；作为家庭成员的一分子，儿子很乐意承担力所能及的家务，而不是帮妈妈做，比如倒垃圾、剥核桃、剥玉米、买早点、晾衣服、叠衣服、拖地、抹屋等等；他懂得珍惜他人的劳动，物尽其用，不浪费粮食、爱惜书本纸张，也不乱花钱。当然，他也喜欢玩电脑游戏，但知道节制。

　　关于学习，我们认为人格和能力的培养应该并重，两者也是相互促进的。我们对孩子的考试名次并不特别在意，而是着意保护他的求知欲，培养对学习的兴趣和主动性。儿子十分热爱学习、兴趣广泛，课外阅读内容丰富，也善于利用电脑获取信息和学习知识。在受到缺乏时间的困扰之后，我和儿子达成共识：每天都把时间首先用在最重要的地方。我们制定每天的学习计划并尽量按计划执行，我们的每一天从锻炼身体开始，像小蜜蜂一样忙碌着，儿子说很充实！几年下来，成就颇丰：从小学一年级开始，儿子利用每天早上十分钟的时间自学《四书》，现在已经基本读完；用五年的时间学习钢琴，每天一小时，现在也通过了业余钢琴十级的考核；在小学毕业之际，儿子独立完成了个人作文集《童心绽放》的编撰，并把装订成书的作文集送给了老师和爷爷奶奶，获得一片赞誉之声。我们为他取得的成果感到高兴，而更让我们看重的是这个不畏惧困难、锲而不舍、集腋成裘的过程。从一个强烈的愿望开始，用正确的方法，虚心求教，持之以恒地积累每一个小小的进步，最后得到与付出相应的成果。这些过程培养了毅力，坚强了心智，让他明白了对于成功来说，努力永远比聪明更重要，还有有舍有得、心无旁骛的道理。当然，也有让我不甚满意的地方，比如作文，虽然每次写作文都要花不少时间，但由于平时积累少、练习少，还远远没有入门；英语的词汇量和阅读能力都还有待提高等等。

　　有道是“读万卷书，行万里路。”学习的内容并不局限在课堂或书本，学习应该是随时随处的。我喜欢挑适合的经典影视作品陪儿子欣赏，去音乐厅听音乐会，儿子还参加夏令营和农村采风团，去新加坡和台湾游学……这些经历提高了他的审美能力，丰富了知识储备，开阔了视野，锻炼了意志品质，真可谓一举多得。

　　这就是我的儿子，他快乐、他自信、他勤奋努力。有人说他“少年老成”，我不知道这是褒还是贬，但我认为，幼稚不一定洁净，心智的成熟也并不代表世故。现在，我把这棵小树交付到XX附中老师们的手中，我信任你们，依靠你们，相信家校的通力协作，一定能把小树共同培育成为栋梁之才。握紧你们的手！

　　延伸阅读：

　　XX中学，我们的选择

　　文|指环王甘道夫

　　参加XX中学的第一次师生和家长的见面会时，老师说道：也许你们送孩子来XX中学是迫不得已的。在此，我想对老师们说：XX中学就是我们的首选。

　　四年前，儿子刚上小学三年级，来自各个方向的声音紧锣密鼓地催促我，赶快参加校外办的奥数补习班，将来才有机会考进五大名校，仿佛只有进入了五大名校，孩子才有光明的前途。我分明听出，这声音就是“不要让孩子输在起跑线上”的翻版！这些声音的背后是拔苗助长不是脚踏实地，是速成与浮夸而非成长和积淀。作为一名高校教师，我亲眼目睹太多功利教育的恶果，这些曾经寒窗苦读十二载的学子，他们来到课堂仅仅是为了签到，只埋头玩手机，或者干脆翘课、泡网吧，养成了作业抄袭、考试作弊，应付了事的习惯，根本不珍惜自己和父母、老师多年心血换来的大学学习机会，荒废了学业，浪费了青春，这样的教育无疑是失败的。而此时作为父母，除了责怪应试教育的弊端等等，难道不应该有所反省吗？

　　教育是一门艺术，不是生产某种产品，都是一个模子、一个标准，应当依每个人的天性去完善，而非刻意雕琢或捏造。如果是一棵苹果树，当然不能指望日后结出樱桃，而应当尽力去培育出又香又甜的大苹果。我以为，我们可以陪伴、引导孩子的成长，但不能规定、要求孩子成为什么样子。家庭教育和学校教育应各有侧重，互相促进，再加上孩子的个人意愿和行动，形成铁三角的合力，这样才会有事半功倍的效果。

　　而家庭教育的目的和职责，应该是孩子生活、学习甚至思维习惯的养成教育；锻炼毅力，不轻易开始，但要有始有终，不半途而废的意志品质培养；陶冶情操，对美丑的分辨能力以及对美好事物的欣赏和追求；培养孩子对学校和老师的尊重和信任，虚心求教的良好心态；与孩子建立亦师亦友的关系，互相学习、促进，共同进步，而非居高临下、颐指气使，或祈求孩子学习，如此等等。相对于把孩子送进各种补习班，这样做父母显然是辛苦多了，但这是父母不应该逃避的责任。

　　在这个信息膨胀、资源共享的时代，个人的学习意愿是第一位的，所以，最重要的是要让孩子明白学习是为自己学的，学习是自己的事情，他就会主动，会想方设法去解决难题，就算是“受苦受累”，他也会乐在其中。

　　第一次家长会，老师们的目的是帮助学生尽快完成角色转变，适应中学的学习节奏。而我则看到这个学校硬件齐备，教学成就硕果累累，更重要的是老师们满怀热情与自信，个个摩拳擦掌，如同蓄势待发的斗士。这让我们更加坚信，四年前的决定是正确的。我们一定会按照学校的要求，尽力去做合格的学生家长，与老师们和孩子共同努力，见证孩子的成长和成功。

　　（本文选自指环王甘道夫的博客）