早恋，其实可以这样轻松解决

　　早恋，其实可以这样轻松解决

　　文|王晓春

　　对学生进行恋爱观教育，不必亮出“恋爱”的旗号，以“品德教育”或“公民教育”的名义进行就好。教学方式呢？我主张不采取学科式的、知识性的系统教学方式，而采用答疑式的讲法。从孩子的实际情况出发，站在他们的立足点提出问题，然后予以回答，这样可能效果更好一些。

　　完全让学生现场提问，有可能提不出来，或者提的问题不典型，因此教师最好在调查研究的基础上，事先准备一些问题，提出以后，先让学生回答，然后教师说说自己的看法。讲课过程中，如果学生有即席的提问，那更好。下面是我的一个初步的教学设计。我倾向于把它作为文字材料发给学生自己阅读，然后讨论，而不采取教师讲解的办法。

　　1.为什么我会喜欢一个女孩（男孩）？

　　答：不能这么说。人到了一定年龄，喜欢异性，是正常的，如果没有过分的举动，就不能说是学坏了。那家长为什么这样说呢？他们主要是怕你们这种事想得太多，影响正经事情。另外，确实有些孩子学坏是从这方面开始的，你们可能也听到过例子。所以，家长的担心是可以理解的。

　　2.喜欢一个人，就要大声说出来吗？

　　答：这个事得由你自己决定。不过你最好先试探一下，因为有些人，你向她（他）表白，她（他）会生气的。用什么办法试探，那就看你的本事了。有的人愿意表白，有的人却喜欢把感情藏在心里，这都是可以的，并不是非说出来不可。有时候，话说出来以后反而麻烦了，大家见面会别扭的。如果你想大声说出来，也不是不可以，但是请你不要在公开场合乱喊，因为这种事是私人的事情，又不是做广告，大声喊出来，可能会给对方带来很大麻烦。电视剧里有这么做的，那是故事，我们不要乱学。

　　3.一个同学说他爱我，可我并不喜欢他，我该怎么办？

　　答：你不要斥责他，更不要骂他，也不要轻易把这件事告诉家长和老师，因为你知道，谁都有权利喜欢另一个人，也有权利向对方表白，他的这个权利，理应得到尊重。但是，你有权利喜欢我，我也有权利不喜欢你，这是自愿的事情，这也是我的正当权利。所以如果你不怎么喜欢他，你就对他客客气气地说：“感谢你看得起我。可是我现在不打算想这种事情，让我把你当作一个朋友吧。”如果对方尊重你，以后他就不会再烦你了；如果他以后还是骚扰你，你就告诉他：“我已经对你说得很清楚了，你要是再骚扰我，我就要告老师了。”

　　4.我喜欢一个同学，可他就是不喜欢我，我怎么才能感动他？

　　答：这是你自己的问题。你只会朝一个方向想事情，只会从自己的角度看问题，不善于从别人的角度反观自己，这不是不行的。如果有人喜欢你，你能保证喜欢他吗?你也不敢保证。这是自愿的事情，不能强迫的。你也许会问，为什么他不喜欢我？这个你不要问，因为他不一定说得清楚，也没有义务向你说清楚，这不是选“三好学生”，你选谁需要一个理由。喜欢一个人或者不喜欢一个人，是不需要理由的。谁都有这种经验，大家都说某人好，可我偏偏不喜欢他；大家都说某人不好，可我偏偏喜欢他。我喜欢一个人，他就是不喜欢我，有人喜欢我，经常向我献殷勤，可我不知为什么就是对他没感觉，可能我自己都说不清这是怎么回事。这种事无须说清。我喜欢一个人，人家不喜欢我，那我没办法，只好认了；有人喜欢我，我不喜欢他，他也只好认了。俗话说，这是缘分，没有缘分就算了，不要强求，也不必伤心。

　　5.为什么我开始喜欢一个人，后来不喜欢了？

　　答：可能是你发现了他的缺点，也可能是你发现了他和你性格不合，也可能你们对事情的想法无法一致，这很正常。别人如果开始和你很好，后来不喜欢你了，可能也是这种情况，你不要生气，也不要认为他一定是和别人好去了。人与人分分合合是不奇怪的，大人们不也有离婚的吗？只是要注意，即使你不喜欢对方了，也要好说好散，不要非弄得跟仇人似的，那样对谁都不好。

　　6.我想对一个女孩说：我这一辈子只喜欢你一个人，可以吗？

　　答：不要轻易说这样的话。你们年龄还小，你们的性格，你们对事情的很多想法还不成熟，以后会有很多变化的，你很可能觉得眼前这个女孩好得不能再好了，可是后来你发现有比她更好的女孩，这怎么办？所以你们这么小的年龄，千万不要说那些板上钉钉的话，要知道很多大人的海誓山盟都坚持不住的，更不用说你们这么点的孩子了。我喜欢一个女孩，我和她多来往，这就行了。

　　7.我喜欢一个女孩，总想拥抱她，和她接吻，可以吗？

　　答：不可以。这种事小孩不可以做的，你们还不到年龄。真这么做，双方家长不答应，弄不好会打架的，老师也会批评你们。有些事只有到一定年龄才可以做的。

　　8.我喜欢一个女孩，另一个男生也喜欢她，我该怎么办？

　　答：你准备怎么办？是去和这个男生打架，决斗？逼迫这个女孩表态，还是和那个男生“公平竞争”？我觉得最好你还是该干什么干什么，让那个女孩子自己做决定。

　　给小学生讲恋爱观，不要从理念出发，而要从问题出发，在谈“怎么办”的过程中“顺便”将正确的恋爱观渗透进去。学生可能会借提问的机会“控诉”父母干涉他们的私事，教师回答时一定要掌握火候，不要一味支持学生，造成亲子关系紧张，家长不满，也不要和家长一个腔调，那样孩子会觉得“你们大人都是一伙的”，以后有悄悄话就不跟你说了。

　　类似的课，一个学期搞一两次就可以了，不要太多，以免刺激学生天天议论爱情问题。

　　（本文选自王晓春著《早恋：怎么看？怎么办？》）