独生子女教育的关键是什么？

　　根据社会需要。家长首先要树立这么一个思想，立足家庭，面向社会。立足现在，面向未来。孩子将来出去以后，别被社会淘汰，别落伍。

　　一、教育孩子，家长人格很重要

　　儿童成长的环境非常重要，如何给孩子提供一个好的成长环境，是很多家长考虑到又考虑得不周的问题。影响孩子的成长有三个因素：遗传，环境，教育。对一个人的成长，这三点是缺一不可的。还有人讲四个方面。第一，遗传。第二，环境。第三，教育。第四，自身努力。我认为从家庭教育来讲，对孩子的影响因素也是多种多样的。比如家庭的传统，家长的素质——素质包括政治素质、道德素质、文化素质、心理素质、家庭关系、家庭结构等等。但是影响孩子成长的最重要因素就是家长的人格。在这里不得不谈谈《每天进步一点点》，作者是吴章鸿。她的文化水平并不高，但是她的孩子现在在乌克兰上本科，准备要到德国读钢琴硕士。我跟她谈过多少次，也看过她写的一些材料，给我的印象，对于吴章鸿来讲，她的儿子成长得很好。那吴章鸿靠什么？一没有地位，二没有金钱，也没有过高的学历。她靠什么培养出这么一个有前途的孩子呢？主要是靠家长的因素，这在教育因素当中最重要的一点，可以说是教育因素当中的精品。家长的人格不好，就不可能教育出人格好的孩子来。所以家庭教育当中，要想把孩子培养成什么样的人，家长自己首先就应当成为什么样的人。

　　二、不要把自己的愿望强加给孩子

　　对于课外教育方面，现在家长普遍重视孩子的课外教育，但是对教育的理解有些偏差，把教育的内涵理解得太狭窄。一提教育就好像是学什么技能技巧，掌握什么本领。其实教育是促使孩子身心健康发展的。现在家长普遍认为要学一门本事，比如画画、跳舞等，这是一方面。现在对教育内涵理解太狭窄，所以走了这么一条路子。提高孩子的竞争力，从根本来讲是要提高孩子的素质。我们整天讲素质教育，那什么叫素质？我个人理解，素质就是这个人具有发展的后劲，没有发展后劲就是素质低，有发展后劲，素质就高。他离开学校、离开老师之后，他能够进一步发挥发展自己的才能。素质低的，老师教了10分，他可能发挥8分，素质高的，老师教了8分，他可以发挥12分。我们不要过多地追求技能技巧，这是对教育理解的狭窄。孩子发展一些特长是可以的，但是不要强迫，不要把家长的愿望强加给孩子，让孩子自己愿意学。另外，不要同时发展多方面特长，这样会对孩子造成压力。

　　三、孩子的身心健康发展更重要

　　在孩子教育方面，快乐和责任并不是悖论，也并不是哪个更重要的问题，而是让两者如何相宜的问题。在独生子女时代，家庭教育中还应注意下面一些原则和方法。第一，社会发展到今天已经进入了一个少子时代，就是孩子越来越少。作为家长来讲，培养孩子的目的是什么？我个人认为，我们的目的就是让孩子生活得比我们还要幸福。什么才是幸福呢？我理解的幸福就是他既能够享受高等的物质文明，也能享受高等的精神文明，这样的人才是幸福的人。第二，具体怎么培养教育孩子，选择方式方法、选择内容的时候应当有所依据，不能说脑瓜一热或者根据家长自己的经历、主观看法来选择内容、方式方法。要根据什么呢？根据社会需要。家长首先要树立这么一个思想，立足家庭，面向社会。立足现在，面向未来。因为孩子将来是不是能成才，那是一二十年以后的事，不仅看到社会的现实，也要展望社会的未来，使孩子将来出去以后，别被社会淘汰，别落伍。所以家长应该树立这么一个观念。第三，家长培养孩子一定要从孩子的实际出发，尊重孩子的年龄特征，尊重孩子的个性，不能完全从家长的主观愿望来进行培养教育。就是我们常说的从实际出发，按照孩子的年龄特征、心理特征、个性特征对孩子进行培养教育，不要急功近利，不要急于求成，要循序渐进，量力而行，使孩子按照自己的发展规律来发展。拔苗助长，肯定适得其反，不要以为循序渐进就是慢了，循序渐进并不是消极的，而是积极的，不光是教育孩子，做任何事都要循序渐进，如果按照主观愿望是跳跃的话，肯定适得其反。第四，培养教育孩子不要单纯靠说教。中国的家长说教比较有特长，我发现有的家长一说孩子，我说你都超过老师了。意思就是说教太多，实践太少。要让孩子生动活泼主动地发展，要给他创造机会，让他去实践，让他去做。我特别主张孩子向实践学习，在实践当中总结经验、总结教训，这样会发展得扎扎实实。这也是现代社会家庭教育的一个特征，不是完全由家长来说教，而是把孩子推向社会、推向实践，在实践当中学习，这也是家庭教育开放的一个趋势。

　　四、当今社会，家长不应急功近利

　　大多数父母非常爱孩子，非常重视对孩子的教育。家长中存在普遍的误区是急功近利思想很严重，看重眼前利益，放弃长远利益，效果肯定不好。主要表现在几方面，第一，任意超前教育，超越孩子的年龄阶段，超越他们的年龄特征，让他们学习很难理解、很难接受的东西，比如还没上小学，就拿小学课本知识来学习等等。第二，表现片面性，只重视一半的教育，比如重视智力因素的影响，忽视非智力因素的培养，重视特长，忽视全面发展等等。第三，家庭教育有学校化的倾向。家庭教育是遇物则诲，意思就是碰到什么事或者正在做什么事，就结合这个事进行相关的教育，这是家庭教育的特点。现在好多家庭都是像在孩子上课一样教育，这是不对的。学校教育是一种发展状态，家庭教育是另外一种发展状态，这两种都应该有，不能重叠。