鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命！

　　“我这节课就要讲卷子上的问题，这些学生不做作业，听课能有什么效果！”我们常常听到老师这样抱怨。学生不爱完成作业是一个普遍现象，也是让家长和老师最为头疼的问题，无论罚抄还是罚站，招数用尽，效果也是不佳。

　　跟我学物理网贾兰华老师说：学习是自我发起的，需要整个人的投入，既有认知也有情感的，这样的学习才有效果。

　　鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命！李嘉诚的“鸡蛋论”形象地说明了人主观能动的重要性，人生在很多时候需从内部打碎这层蛋壳，从而实现人生转折。学习也是一样，需要学生自己打破蛋壳，实现主动出击，才能实现自我突破。

　　马斯洛认为“人并不是被浇铸或塑造成人的，而是依靠自身实现潜能的，环境对人的成长象土壤、阳光和水对于植物一样，只能促进潜能的现实化。”

　　教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，让学生品尝到学习的快乐，有好好学习的愿望，如果学生缺少这种内在的力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

　　根据Fredrickson 提出积极情绪“拓延-建构”理论，积极的情绪状态具有拓展人们瞬间即时的思维和行动的功能，当一个人心态、情绪等处于良好的状态时，知行能力、建构和增强人们持久的个人资源的功能都会自发创造，人就会产生螺旋上升，发生改变。积极的情绪状态，不仅能提高学习成绩，还能促进人际关系和谐，对家庭环境、学习环境和社会环境产生更深刻的认识和理解，促进人生的幸福。

　　让孩子积极学习的方法是从人的生命深处唤起学生沉睡的自我意识，促使学生价值观与创造力的觉醒。当学生的心灵被唤醒时，他就会发现一个前所未见的新鲜世界，产生一种恍然发现与豁然开朗的惊喜，进而产生去发现更多的世界与自我的欲望与冲动。

　　被动的学习是没有创造力的学习，也是消磨生命活力的学习。如果学习是被动的，学习者就不会对结果（也许除了对分数）感到好奇，不会对所学内容产生兴趣。如果学习是积极的，学习者就会主动寻找某些东西，一个答案、一些信息或者某一工作方法。

　　学生没有学习主动性才是课堂的最大危机！

　　让孩子接受知识，请先培养孩子积极向上的情绪，给他们打破鸡蛋壳的内在力量。

　　朋友家串门给孩子送什么，送礼就送微课程。敬请关注网站：跟我学物理网，贾老师公众微信号：“跟我学物理网”。