当班上孩子的家长都在攀比时，作为教师，该怎么办？

现在很多家长存在攀比心理，特别是涉及与幼儿有关的方面。例如：在幼儿园入园以前，喜欢与别人比幼儿园的穿戴玩具用具身体发育智力培养等。幼儿入园后喜欢与别人比幼儿园的名气、孩子的特长培养、外界对孩子赞美等。有着攀比心理的家长，很难对幼儿的攀比心理给予积极的引导，有的甚至还会让幼儿处在较多负面情绪笼罩的家庭环境之中。因此，教师应注意与此类家长进行沟通的技巧。

一、了解家长的特点

有的家长本身优越感比较强，有了孩子之后，继续在孩子身上延续自己的优越感，并且通过各种外在条件的攀比体现出来。他们希望自己的孩子处处要都要和其他的孩子攀比。好强的家长觉得这样做为孩子好，是爱孩子的表现，是创造条件，让孩子赢在起跑线上。实际上这种攀比心理会给幼儿身心健康成长带来负面影响。如果父母经常与别人攀比，那么久而久之，幼儿自然会形成攀比心理。导致幼儿稍不如人，就会生气，沮丧或者发脾气，有的幼儿还会心生嫉妒报复别人。其实这是幼儿自卑不自信的表现。攀比好强，还对幼儿的发展有影响。外在的物质追求和名利向往，对培养幼儿纯洁的童心高雅的内涵与人的修养都会造成不良影响，甚至影响幼儿形成正确的价值观和人生观。因此教师不可忽视，班级家长中出现了攀比现象。

与此类家长沟通的策略，攀比好强的家长具有积极参与主动进取的精神，家长与这类教师与这类家长沟通的时候，应肯定他们对幼儿的积极带动作用，同时也要帮助他们克服攀比好胜性格所带来的负面影响。

一、引导家长以平常心态对待幼儿

幼儿是一个独立的发展个体，而不是家长的愿望载体。每个幼儿都有自己的性格特点、兴趣爱好、发展能力和身体条件。每一个家庭也有自己的具体情况，这种差异性决定了幼儿之间没有绝对的可比性，家长应该克服自己心理和性格方面的一些弱点，尽可能避免把自己的想法和做法强加于别人或者是幼儿。应该认识到幼儿不可能承担弥补家长心理失衡的重负。家长要特别注意调整自己对幼儿过高的期望值，以一颗平常心对待，给他们以尊重鼓励信任和帮助，让他们在比较宽松的环境下成长。

二、号召家长共建朴实平易的班风班貌

幼儿及其家长的攀比心态，有时形成是在在不知不觉当中的，甚至最初是家长一番好心。例如，有的家长觉得独生子女过生日是比较孤单，于是买一个大蛋糕送到幼儿园，希望小朋友共享生日的快乐。家长的初衷是善意的，但是其他小朋友不自觉的就想模仿，而且还会在一起讨论谁家的蛋糕大，谁家的蛋糕更好吃些；接着在自己过生日的时候，就向爸爸妈妈提要求。最后，家长拗不过幼儿不得而为之。

教师要对此有敏锐的察觉能力，杜绝幼儿产生物质上的攀比之心，号召家长共建朴实平易的班风班貌，因此教师可以写一条正式的通知，用礼貌的语言和科学的分析，谢绝家长买蛋糕送到幼儿园。

三、提醒家长不要流露攀比，好强的言行

家长是幼儿的“第一任教师”，天真幼稚的幼儿会学习家长的优点，也要学习家长的缺点。幼儿喜欢简单地重复成人的话，喜欢模仿成人的语气和态度去评价他人和自我。因此，教师应提醒家长不要露出攀比好强的言行，家长不要随意在幼儿面前抬高自己，贬低别人。要让幼儿学会尊重他人、接纳他人。家长应该懂得丰富的物质条件可以让幼儿拥有，却不能让幼儿炫耀，要引导幼儿在好习惯、好品质、好修养方面攀比。结合幼儿爱模仿、爱比较的心理，朝让幼儿着正确的方向发展。

随着生活水平的提高和科技的进步，大家攀比的点越来越多。因此，教师要正确引导本班的家长，说明盲目攀比对孩子的坏处。班上如果出现严重的攀比现象，教师也要想办法去制止而不是纵容，或者是不管不顾。

家长是孩子的一面镜子，同时也是孩子学习和模仿的榜样。家长和教师都要言传身教，向孩子展示正确的行为，利用孩子爱模仿、的心理引导孩子健康成长。