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2015北京中考难度将降低 市教委官方信息哦

2015-01-08 10:02:48北京家教
一.中考降难度 1月4日晚,北京市教委委员、新闻发言人李奕做客北京城市广播《教育面对面》时透露,2015年中考的考试难度将降低,具体的中招政策将于寒假前出台。在录取方面,将延
一.中考降难度

1月4日晚,北京市教委委员、新闻发言人李奕做客北京城市广播《教育面对面》时透露,2015年中考的考试难度将降低,具体的中招政策将于寒假前出台。在录取方面,将延续去年的名额分配方式,优质高中名额分配的比例将不会低于去年的30%。

根据最新的学科改进意见,从下学期开始,初一学生的科学实践活动成绩将正式计入中考成绩。

二.名额分配比例不低于30%  

2014年中招在提前招生和统一招生两个批次中间,首次增加了“名额分配”录取。2014年,本市共有83所优质高中参加了名额分配招生,招生计划为7370人,参与名额分配录取的初中学校共有525所,其中普通初中有446所。通过改革,普通初中毕业生升入优质高中的机会明显加大。2014年,本市优质高中名额分配比例从之前的12%到15%提升到了30%。

柴森:根据政策精神,2015年中考,将有40%的普通初中孩子,进入到优质高中,通过名额分配,大幅度稀释,尖子生在优质高中的比例,从而,也使更多尖子生,进入到更多普通高中,打破,优质教育资源的集中,和垄断。

李奕表示,2015年中招名额分配比例将不会低于去年的30%,同时,本市还将进一步深化招生改革,比如招生指标向远郊区县和相对比较薄弱的地区倾斜等。在中考命题方面,今年考试难度将会进一步降低,考试范围则会更加宽泛,更加倾向考查学生运用知识来解决实际问题的能力,而不是僵化的死记硬背。

柴森:郊区考市区的重点高中,较以前,更容易。

中考难度降低,则题目区分度,降低。

不利于:平时刻苦努力的拔尖孩子。利于:平时认真、规范书写,注意细节的孩子。

从物理角度来说,命题范围宽泛,意味着,北京中考,将越来越倾向于外地中考题,范围广,考的浅,而摒弃了以前的模式——考的少,但考的深。

从中考物理科目来说,从2010年到2013年,这四年的物理科目考试,考的非常难。该周期为四年。

从2014年,中考物理开始变得简单,至少也会持续3、4年。

 

去年11月,北京出台学科改革意见,指出科学实践课将从初一起开设,并将科学实践成绩按比例折算到中考成绩中。李奕表示,2015年3月1日前,将出台学科改革意见落地文件,包括课程设置文件等。从下学期开始,初一学生的科学实践活动成绩将正式计入中考成绩。其中,目前在读的初一年级学生将按3个学期计算;今年9月入学的新初一学生将按完整的4个学期来计算。

2015年春季新学期开学,本市还会推出科学实践活动目录手册,该手册包括科学实践作业提交、加分方式及教师评价方法等内容。学生只要按规定次数完成手册目录中的科学活动,就能获得相应的加分。学生在一定的时间段内,比如一学期内,完成若干个科学实验,之后学生要在网上提交任务单,并经过校内学科老师的确认,才能获得相应的绩点,这个绩点将最终计入到中考分数当中。

李奕表示,在下学期开学之前,市教委将出台更加细致的文件,比如课程如何设置,如何调整课时等等。同时,在语文、英语两个科目上,还将有大量的阅读篇目推荐,这种推荐阅读篇目用什么方式推送给学生,又怎样去落实学生阅读的效果,这些在细则中都具体有规范。

热点解答:

问题一:就近入学是不是就得买学区房?

李奕:截止到去年的7月6号北京100个孩子当中大概有93个能够就近入学。就近入学其实不仅仅是一个入学的政策。它实际上是孩子在成长过程当中,汲取教育资源,获得教育服务的一种方式的起点。

其实规则的透明、公开并不是我们最终的目标。

追溯到2013年的11、12月份,那个时候北京几个主要区县就开始进行了优质教育资源的重组,包括教育集团、学区的联盟,还有校区的年级布置,正是这样一个优质教育资源联动的基础,2014年免试就近入学的政策才得以真正地固化和实施。

作为教育的供给者,尽可能地扩大教育资源,当我们优质的教育资源真的能够得到老百姓的认可,能够让他触手可及时,就会极大地缓解这种学区房带给老百姓的压力。

问题2:九年一贯制有变化么?

李奕:新的九年一贯制、十二年一贯制等实验项目,它的目的并不仅仅是选择学校。直接对口是一种表象,真正的含义是我们要尊重孩子成长的链条。

原来我们人为地在孩子成长过程中设置了障碍,比如,小学到初中应该是九年的,但是中间增加了一个升学选择;然后初中到高中有个中考,高中到高校有个高考。人的成长是平滑的。我们的教育也应该是一体化的,中间不应该有那么多的断裂。所以九年一贯制和十二年一贯,真正的指向是这种培养链条的一致性。

柴森:李大人的意思是,小升初、中考的出现,让竞争越来越激烈。现在要人为消除这种竞争。但优质教育资源的竞争,还是此消彼长。

所以现在无论西城、东城还是远郊区县,新的九年一贯和十二年一贯,都是把两个学段的学校紧密联合起来。而且从2015年,这些学校特别要特别关注边缘年级课程的融合,比如说小学五六年级和初一年级之间的课程的融合,小学和初中要共同研究和设计。

在2014年年底推出的学科改进意见中,有相关的内容,2015年我们会进一步深化这种课程的联动性。也不排除我们在义务教育阶段和高中阶段有更多的衔接。九年一贯制就是等于“小学老师手向上伸一伸,中学老师的手向下伸一伸”,这样就把孩子整个学习的链条连贯起来,整个成长的链条连接起来了。

从这个角度来讲,九年一贯制和十二年一贯制不仅不会变,还会进一步巩固和加强。

取消统测对孩子的学业情况还有量化要求么?

李奕:我们所说的取消统考、统测,指向的是拿这种统考统测的结果去作为升学的依据,或者是评价学生好还是坏的依据。所以这种统考统测是我们要禁止的,要去调整它的。但是服务于我们教学改进的考试评价和测量还是要认真做好的。所以家长那种担心是不必要的。

在我们教育教学过程中还有阶段考试,但我们要给家长一种检测和判断的指标和指向。你来看一看学校,是简单地考完试,算个分,排个队,给你反馈个分就完了。还是说真的开家长会跟你谈,在考试过程中我们孩子反映出的问题是什么,哪些问题是我课堂教学中的问题,哪些问题是孩子习惯和练习当中不够的问题。

如果家长看到老师这样使用考试手段的话,你就发现他在用一种诊断的工具,那么你也就可以放心了。

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