学大启动“教研+”战略向教育集团转型

　　~昨天上午，当"感动学大教师"、北京分公司教师岳文荣步入学大教育本年度优秀教师表彰暨教学研讨会会场时，陪同她"走红毯"的"礼仪先生"竟然是学大教育CEO金鑫。而在岳文荣之前，其他10名来自全国各地的"感动学大教师"也都是由学大教育的高管作为"礼仪"偕同入场。

　　教研升级促进教学效率提升

　　很显然，学大教育以高管陪同教师"走红毯"的秀，表明自身对于优秀骨干教师的重视。在此次会议上，学大教育发布了"用‘教研+’引领学大未来发展"的战略思路，其服务核心首先就是学大教育的教师们。

　　学大教育CEO金鑫坦言，学大教育具有互联网基因，而且互联网确实帮助学大教育解决了工具和平台问题。但是，做教育的核心本质并不是工具、平台，也不是技术。在K12教育阶段，教育的核心依然是人与人之间的沟通和交流。那么，如何才能提高教学的沟通效率、强化教学的内容价值、增进交流效果呢？实现这样的目标就需有完善的教师成长培养、权威的个性化课程产品、优质的教学资源体系、精细化的教学质量管理体系。而无论是教师成长还是课程产品，教学资源还是质量管理，都必须强化教研的力量，实现教研的升级，只有强化教研才能延续教育的生命线，保证学大教育的基业长青。

　　教研+战略有效解决行业问题

　　学大教育之所以实施"教研+"的战略，旨在从根本上确保学大教育从培训教育机构向教育集团的转变。在金鑫看来，K12培训教育行业存在着三大问题，分别是教师成长、教学交付、教学管理问题。其中，教师的成长大部分来自于在教学实践中的经验，也就是经验式成长。然而，这种成长模式过于单一。随着对于教师的要求越来越高，教师在职业角色与形象的定位上应是专家型教师。因此，教师需要具有多方面、更专业、更快速的成长方式。

　　同样，在教学交付方面，尽管教师对教学效果的影响举足轻重，但教师的教学过程并不透明，无法对学生的学习数据、教师的教学数据进行采集和分析，以至于教学效果无法衡量和被量化。至于教学管理层面，随着培训教育机构的全国化发展，培训教育机构很难管理到末端校区层面以及教师层面，严重制约了培训教育机构的发展。

　　运用教研+成为互联网+教育课堂主角

　　据称，学大教育的"教研+"战略，具体由教研+教师、教研+课程、教研+平台和教研+评估四个方面组成。其目的就是建设完善的教师体系、具个性化的产品体系、全面高效的资源平台以及严格的教育质量评估体系，并通过各层级教育研究活动，打造一支业内高素质的教师团队。

　　有着丰富教研管理经验的学大教育个性化教育研究院院长李燕玲称，通过开展系统的教研活动，不仅能够帮助学大教育的教师们快速成长，而且也有利于稳定学大教育的教师队伍。教研活动需要让老师产生安全感，信赖感，教育研究能够起到教师职业生涯"磨刀石"、"助推器"、"加油站"和"欢乐谷"的作用。

　　因此，学大教育"教研+"首先以"教研+教师"构建教师的成长体系。金鑫称，随着互联网+教育的发展，教师们也需要跟上时代的步伐，努力成为互联网+教育课堂的主角。学大教育将以个性化教育研究院为基础，为教师打造了教育行业的黄埔军校，通过多层次、多角度的培训来实现教师的可持续发展。其中，学大个性化教育研究院将引进业内知名教育专家，从学科教学和政策解读两方面为教师提供权威细致的教育方向性培训和指导。同时，研究院还会有计划、有目的地定期组织教师培训学习，建立学分制考核晋级制度，给予教师更大的成长发展空间。最为重要的是，学大教育还是教师的大家庭，会科学公正地对优秀骨干教师进行表彰，给予教师更多的荣誉感和归属感。