同样补课为何成绩提高的总是别人家孩子

掏钱补课，为何成绩提高的总是别人家的孩子

补课，或者说上课外班是北京孩子都有过的经历！或者补差，或者培优！不管是出于哪一种目的，都是为了增加自己的竞争力！当然课外班有琴棋书画文化课体育课舞蹈课等很多种类，但是就北京或者全国来说，文化课培训班应该是最多的！上课外辅导班补课应该是一种常见的行为！

作为孩子父母来说，什么素质教育什么快乐学习净是瞎扯！你大学都没有考上你说你快乐，有人信么？不管你们信不信反正我是不信！所以被这些鸡汤灌的七荤八素的家长还是醒醒吧！既然是为了提高竞争力也就是提高分数，那我们就谈一谈孩子提升成绩的哪些事儿！

教学相长，就是说教师与学生是一个硬币的两面！只有同时发力，才能事半功倍！

对于学生来说，无非分成这么几类！

第一类学生，有学习的欲望，有坚持下去的力量！无奈在学校跟老师不对付，一看到老师上课就想睡觉或者莫名烦躁，导致成绩下降。于是就寻求课外辅导！这样的孩子是最好带的孩子，只需要老师经验丰富，业务能力过关，将重点难点熟练讲解透彻，然后再冠以施行就ok了！这样的孩子提升成绩最好，前提是你的老师经验丰富业务能力强即可！

2015年我接手一个孩子的物理课！海淀区的高三的孩子，上学期期中考试的时候考了85分（满分一百），很纠结，为什么呢？他所在的附中是京城四大附中之一的！85分的成绩已经很垫底了！找到我之后，我先粗略的抽查了知识模块，确定了电磁学模块出问题比较多，尤以磁场为甚！于是确定目标，按章突破！期末考试95分！之后查缺补漏，一模115，二模118.这就是一个很成功的例子！因为定位得当！

第二类学生，有学习的欲望，可是缺乏坚持下去的力量！想学的时候狠劲的学一阵子，不想学的时候就可劲造！他不但需要一个良师，还需要一个益友！因为他缺乏的不是知识的讲解，缺乏的是行之有效的持之以恒的良好的学习习惯！这样的孩子必须和老师脾气对付，并且老师能时时刻刻的提醒着，别忘记学习！这样老师就需要一点业务能力外的东西了，比如幽默风趣，比如不断的打气，不断的鼓励孩子的进步，这样才能让孩子一直的坚持下去!其实我们想象如果真的学了才会乐学，大部分情况下是被动学习的！

2014年有一个体育特长的考生！零模考试的时候物理考了38分！你能想象么？38分目标是武汉体育大学！我花了近一个小时给他做了诊断！基础薄弱但是人够聪明而且学习欲望强烈，看他如此信心百倍我就答应了带他学习！每周四次课，从零摸到一模一个多月的时间，我们学习了零基础冲刺80分课程的大部分核心知识！掌握不能说很好但是也不错！孩子很努力，一模的时候考了63分，增长空间比较大！之后更加自信更加有激情了，二模终于考到85分！当年顺利考入武汉体育大学！

第三类学生，没有学习的欲望，因为他学不会啊！单有坚持做一个事情的习惯！这类学生通常就是我们说的基础薄弱的学生！这个时候课外辅导老师就得注意了，一般情况下，我们首要的目的是激发孩子的学习兴趣，重难点什么的先放一边，先让他搞懂课本对于课堂有一个基本认识再说，这类学生提分也不是太快！他需要一个夯实基础的过程，如果能静下心来的话一般一个学期以后就会见到明显的提升！

这个例子是一个比较特殊的例子，孩子本身在一个普通校里面上学，同时呢又是艺术考生！刚刚上高一，但是找到我的时候成绩到什么地步了呢？成绩基本靠蒙选择题了！跟我说现在啥都听不懂，但是课外时间又特别少，一周只能上一次课！因为之前已经找了一个物理老师讲了一段时间了，但是还是听不懂，所以期中考试后就又通过朋友联系了我，我说好吧，我尽力试试！这对于我来说也是一个挑战！基础薄弱我不怕，我怕你零基础还得高要求啊！

用了很长时间当面沟通诊断，发现孩子真的没有基础，也没有学习的兴趣认为自己不可能学会物理了！我就采取零基础切入，从质点参考系开始用了一节课把高一第一章给弄明白了，又留了点作业，就是同步A版的作业题，就下课了。第二次上课的时候我发现孩子明显比第一次有激情了，投入多了。作业对了答案才发现正确率蛮高的，我就夸了一顿！然互孩子很高兴，第二次课学的也很带劲！就这么滴上课上了大约六七次这个样子就期末考试了，前两天发信息这次居然靠自己的能力考试了55分！这不是重点，重点是他是班级第4名！我看了之后我哭笑不得！为提升而笑，为学校而哭！

第四类学生，既无学习的兴趣，有没有持续学习的习惯！这是一大类比较头疼的孩子，基础没有，习惯没有！这个时候家长就得明白了，不是说孩子非要学习多好！而是因为学习的过程难道看不出做事的习惯么？这对家教老师要求是特别高的，或者说对家教老师心理学的要求特别高！这不是补课，这是纠正学习习惯！任务艰巨！

这个例子更加特别，2015年11月底，离会考还有五周一个小孩找我上课！需要五周内将会考提升到A级！我简单测验了下，孩子很聪明就是不学习，但是还想拿A！我心说凭什么啊！不想学习还想有好成绩！但是我不能这么直接说吧，于是通过不断的沟通交流我发现这个孩子喜欢别人夸他！而且还得学会儿玩会儿！真是麻烦！通过学习会考拿A教程，一边演练一边解释，最后结果是没有拿A 但是拿了B，父母也很满意！毕竟原来对会考没报什么希望，已经准备好了来年再考了！

通过这四个例子分析，我们能看出什么？提升成绩，不是说来了好老师一定就能提升成绩，这是一个相互作用！想学习就一定能提升成绩！因此，再您想给孩子提升成绩之前，先看看孩子有没有这个意愿也许更加合适哦！

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