大学和学院必须齐心协力以提高数字技能

如果有希望缩小英国不断扩大的数字技能差距，大学和继续教育(FE)学院不应该相互争夺资金或学生名额。高等教育部门由富裕学院和大学等高等教育机构组成，在与企业合作增加高技能工人的数量时，应该提供更“统一的战线”。这是根据英国工业联合会(CBI)高级政策顾问哈里安德森在威斯敏斯特高等教育论坛主办的一次小组讨论中所说的。

该小组由David Blunkett勋爵主持，并由贝德福德大学副校长Bill Rammell和Waltham Forest College校长兼首席执行官Joy Kettle担任主席，该小组正在讨论劳动力市场变化背景下的教育状况。

“我们确实需要认识到就业和技术正在改变我们的工作方式。因此，机器人可能不会立即完成所有工作，但工作性质正在发生变化，”CBI的哈里安德森说。

他解释说，不需要资格的工作数量已经“坍塌”，而那些不被视为研究生水平工作的工作现在对入学要求的要求更高。这取决于许多因素，如新工业技术和复杂的立法。

“从商业角度来看，最有用的可能是高等教育部门在这方面提出更加统一的战线，”他继续说道。

“企业重视高等教育部门的多样性，因为它反映并响应了企业的多样性。我们有很多企业成员，我们在全国各地有很多中小企业，他们与不同的教育机构有不同的关系 - 无论是大城市的大学还是当地的富裕学院[学院]。“

沃尔瑟姆森林学院的Joy Kettle在她的经历中反映了这一点，暗示其中一个因素可能是A级或其他“三级”途径的人才瓶颈。她告诉观众，超过三分之一的年轻学生没有从“二级”升级到“三级”，还有五分之一的学生没有升入“四级”或更高级别。Kettle还提出了高等教育部门不同部门之间可能存在冲突的原因，这表明这取决于金钱和学生学位。

“就学徒制而言，就第四级和第五级条款而言，HE正在进入富裕领域，作为弥补学费收入和学生数量不足的一种方式。

“富裕同事所知道的另一件事是围绕无条件提供给学生的竞争，以及零年度的提供。”

与此同时，关于高等教育提供的大部分争论一般都集中在学术路线与职业路线之间，每个人都在不同的声音中兜售不同路径的好处。但是，专家组同意这一点，与培养年轻人加入劳动力队伍的目标相违背，因为每条教育途径都有其自身的优点。该小组同意，T级将于2020年推出，可能是消除学术和职业培训之间竞争观念的一种方式。

但是，成熟的工人和成年人也有更成熟的职业，在填补数字技能差距方面发挥着重要作用。然而，考虑到成熟的学生面临越来越多的经济和社会障碍，这个群体的环境远没有学校毕业生那么热情。

“更大的挑战在于驾驭这一不断变化的环境，更重要的是[事实上]重新培训和学习的机会无论如何都不适合更成熟的学生，”安德森继续说道。“这主要与我们所拥有的资金系统无关，而这种资金系统并未真正实现在该市场的供应。”

此外，他继续说，成熟的学生面临着他们需要克服的具体挑战，例如债务厌恶，不得不抽出时间从劳动力中重新培训。

Kettle还强调了HE和FE机构缺乏足够的专业知识，并表示提供的水平不符合成熟学习者当前对数字技能的需求。

“这是关于我们的员工和我们员工的技能。这是关于我们投资于我们未来所需的技术，并确保我们确实拥有这些技能，”她说。

“我认为雇主和大学一起工作有很多话要说，在工作场所，将会有这些技能，非常强大的技术技能和分享。

“因为我们不能在工资方面与工业界竞争全职人员，但我们当然可以共同努力，确保成熟的学生和其他学生具备这些技能。”

政府正在等待对18后教育进行审查的结果，称为Augar审查，该审查应该为未来的高等教育政策提供信息，以及解决数字技能差距的措施。