教师上课时课堂板书设计 怎样做到“精益求精”

内容转自： 实践基地课程平台 
　　一、求精。

　　板书：

　　需要任课老师精心准备，根据所讲内容，参考和借鉴名师经验，精选出板书的内容;

　　需要任课老师精心推敲，知识的重点、难点和拓展内容;

　　需要任课教师精心的安排，主体板书和附助板书;

　　需要任课教师精心提炼，核心知识和各个知识点;

　　在此基础上要精心设计板书，做到板书提纲挈领，简明扼要，详略得当，内容精确、精炼，且一目了然，使板书能准确的反映所讲内容，真正起到引领学生思维，便于学生掌握记忆知识的作用。

　　二、求清。

　　板书设计要做到：条理清，思路清，重点和难点清。

　　保留板书与临时板书清，色彩搭配清，线条区分清，教学组织的“三条主线”(知识主线、活动主线、情感主线)清。

　　做到：重点内容要透讲;难点内容要巧讲，一般内容要精讲;拓展内容要导讲。

　　板书要能体现教师的教学思想和教学理念，从而起到突出重点，突破难点，概括一般，引领拓展的作用。

　　三、求变。

　　板书既然是一门艺术，是一门学问，那么就不可能是一种模式或一种方法。

　　板书的形式也应该是多样而丰富多彩的，教师要不断的探索和创新，在板书的变化中提高学生学习兴趣，帮助学生掌握知识。

　　可利用如下五种板书形式激发学生学习兴趣：

　　字体变化;故意写错字;变换表述形式;图表，图画式;请学生写板书等。

　　在实际教学中，根据不同的教学内容和不同的学科，任课教师还可采取如下方法：

　　1、图文并茂，相得益彰;

　　2、形声同步，效果倍增;

　　3、动静结合，提高实效(时效);

　　4、枝叉分析，思路鲜明;

　　5、列表归纳，聚零为整;

　　6、板块拼接，巧作安排。

　　前苏联教育家马卡连柯说：“教育技巧的重要特征之一就是要有随机应变的能力，有了这种能力，老师可能找到避免刻板公式的方法，才能估量此时此地情况的特点，从而找到适用的手段并且正确地加以运用。”

　　教师根据所教学科和内容的特点，选择不同的板书形式，通过多变的板书展示教师的言、行、意，更能展示教师的精、气、神，从而潜移默化的影响和感染学生，激发学生的学习潜能。

　　四、求美。

　　教学的板书要做到：总体布局，合理美观，书写规范(字、字母等)，形式多样。

　　使学生在学习知识的同时，好象在欣赏教师的一副设计作品。

　　教师在美的板书下，配以美的色彩，配以美的音调，配以美的课件，配以美的形体语言，配以美的教风，来点燃学生的学习激情，使学生的学习效果达到极佳。

　　美国钢铁大王卡耐基说：“播下一个行动，你就收获一种习惯，播下一种习惯，你就收获一种性格，播下一种性格，你就收获了一种命运。”

　　教师在教学中要重视板书设计，动脑筋下功夫研究探索板书设计，并形成一种习惯，长久坚持你会发现：板书设计具有一种独特的力量，它孕育着超凡的智慧，它闪现着魅力的火花，同时，它也体现了教师的一种坚忍的品性。