什么样的师道令我们高山仰止？

　　近来读了几则关于教育的故事，一读难忘，便记录下来，留作纪念。

　　高锟先生得了诺贝尔奖，陡然声名大噪。他的学生、香港学人梁文道，写了一篇文章来回忆香港中文大学的这位前校长。其中有几个故事引起我许多思考。

　　据梁文道讲，当年他念书的时候并不以为高锟有多么厉害，甚至认为他只不过是个糟老头。有一个学生是学生报的编辑，在报上发了一篇文章，总结他的政绩，说高锟是“八年校长一事无成”，这个学生是一边享受着高锟自掏腰包捐出的补助金一边骂的。不只如此，还因为高锟接受中央政府的邀请，出任“港事顾问”，替回归大业出谋献策。很多学生认为这是学术向政治献媚。在一次大型集会上，学生发难了，指着台上的校长大叫：“高锟可耻!”而高锟则只是憨憨地笑，谁也不知道他在笑什么。

　　后来还发生过几乎就是对这位校长进行侮辱的行为，做法之不堪，让人不忍转述。一帮激进的学生反对学校的“迎新营”，觉得是洗脑工程，向新生灌输以母校为荣的自豪感，是无可救药的集体主义，要不得。就在高锟对新生发表欢迎演讲的时候，他们冲上去围住他，塞给他一个套上了避孕套的玩偶，意思是学生全给校方蒙成了呆头。现场一片哗然，高锟却独自低首，饶有兴味地检视那个玩偶。这个故事之叫人难忘还不在这里，让人难忘的是高锟事后的反应。当时有记者跑去追问高锟：“校长!你会惩罚这些学生吗?”高锟回头很不解地反问那个记者：“惩罚?我为什么要罚我的学生?”

　　教育部都已特准我们以批评学生的权利，而身为校长的高锟却是如此纵容学生，教不严，师之惰，如此顽劣的学生竟然不加惩处，难道不怕误人子弟?看来，高锟这个老师，这个校长当得还真够呛。

　　当然，高锟也有批评学生的时候。从下面这个故事可以看出如今有心向佛的梁文道当年也够顽劣。有一天，梁文道和几个同学从图书馆出来，正遇高锟在前面，梁文道揉了一团纸朝他丢过去。高一回头，梁就指着另一个同学笑着大喊：“校长，你看他居然乱丢垃圾!”总是笑得有点傻的校长一如以往，顿了一顿才反应过来，慢吞吞地说：“这就不太好了。”学生们笑作一团，看着他的背影渐渐远去。

　　就这样行使庄严的批评权，好窝囊的校长。可不知为什么，这几个故事，我读了几遍读出一种温馨的感觉来，暖暖的，很是熨帖。电视里播诺贝尔奖颁奖礼，一大群人，一眼就认出高锟，矮矮的个头，弱弱的样子，慢慢的步履，憨憨的笑，高锟应该是这样的，也只能是这样的。我是怵于交际的人，害怕与人相处，尤其害怕和那些特别有魄力的人相处，但高锟面前我应该不害怕。温和得有点懦弱的一个老人，看着就觉亲近。

　　忽然有些疑惑，老师究竟应该怎样当啊!前些年，一位至交做了校长，和我分享他半军事化治校的心得。说是严格管理之下，学风正了，校风正了，学生正了，老师正了。总之，军事化一出，万事都好了。他在一厢满足的说，我在一旁崇敬着听。只是我想，如果是学生，或是家长，要选择学校或老师，我应该还是要选择高校长这个傻老头。我的老师我愿意是这样的人。如果军事化是治校育人的妙方，那干脆把学校都办成军校，岂不简单?

　　是否真是“八年校长一事无成”，已经老年痴呆了的高锟应该不会再关心这样的评价了。但我知道那个年年拿钱年年骂的学生报编辑，现在已是母校的教授了，在快乐的回忆他的老校长。而丢纸团戏弄高校长的顽劣学生梁文道也成了香港著名学人，据说是“香港的良心”。而香港中文大学，今天俨然成了一所国际名校，叫内地中学生念念不已。看来，不会惩罚学生的高锟应该没有耽误人家子弟，也没有影响香港中大向国际化名校挺进的行程。

　　读过高锟的故事，又联想起另外几个故事，那是发生在著名的弘一法师李叔同身上的。

　　李叔同初到浙江一师任教，预备铃响，学生才慢慢走向教室，边说边笑，打打闹闹，以为老师还没到。谁知李老师早已端端正正坐在讲台前面，喧闹声戛然而止。上课铃响，李老师站起来向学生深深鞠了一躬，严肃而不失温和。此后，只要李老师上课，不等预备铃响，学生都在教室等着。

　　一次，一个学生上课看小说，以为老师不知。下课了，老师喊住那个学生，等其他学生走完，才郑重却和气地说：“下次上课时不要看别的书了。”说完微一鞠躬。有学生随地吐痰，李叔同看到了，便说一句“下次不要吐了”，还是微一鞠躬。又有一次，一个学生找美术教室，大声喊：“李叔同哪里去了?”他不知李老师就在隔壁。师道尊严的时代，直呼老师姓名，一般老师接受不了甚至要大发雷霆，而李叔同只是平静地问：“什么事?”

　　还有一个有趣的故事。钢琴课上，十余名学生围站在钢琴四周，看李老师示范演奏。这时一股恶臭在空气中散开——不知谁放了屁。有人掩鼻，有人轻说“讨厌”。李老师不动声色继续演奏。待到下课，他照例深深一躬，学生正要起身，他说：“大家等一等，我还有句话要说。”还是那严肃而温和的口气，“以后放屁时，到门外去，不要在教室内。”接着又鞠一躬。此时学生早已哈哈大笑，直不起腰来。

　　当时一师有个训育主任对学生态度粗暴，学生们普遍反感。有一次丰子恺与他发生争执，两人动起手来。校方召开紧急会议，主任要求开除丰子恺，会上气氛紧张。一片沉寂中李叔同发言了：“学生打先生，是学生不好，但先生也有责任——没教育好。考虑到丰子恺平日遵守校纪，无大错，开除太重。……我意此番记一大过，我带他一道向主任赔礼道歉，不知大家是否同意?”事后，李把丰子恺叫到房间，打开《人谱》一书，念了一段，大意是做人要重视人格、道德修养。

　　弘一法师是成了佛的人了，当有菩萨心肠。记得在内地的时候，我的三个女性同事，都做班主任。她们的班级都管理得秩序井然，堪称模范。但从她们班级毕业的学生，分别用一个字来评价她们，一个是“爱”，一个是“怕”，一个是“恨”。三个同是“好老师”，可学生的评价却迥乎不同，我始终没有很明白为什么会有这样的区别。不过我以为，一个要得学生爱的老师，大概也要点菩萨心肠。

　　高锟是得了诺贝尔奖的，弘一法师则成了佛，这都是学不来的。可他们都是老师，又觉离我很近。用一句古语来结束我的记录吧——高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。