来看看学生最反感的7种老师

　　第一种，嫌贫爱富型。

　　这类教师的特征是，把班级中的学生按照家庭的贫富划分开了。

　　表现为，对待有权有钱的学生，他们就格外用心、上心，惟恐教育不好而遭到权钱的责怪。

　　第二种，偏好整差型。

　　这类教师的特征是，偏爱成绩好而歧视成绩较差的学生。表现为，对待成绩好的学生，他们宠爱有加。

　　如果好学生和差等生生气或吵架了，他们往往责怪或惩罚差的学生，而轻描淡写地忍让“好”学生。

　　第三种，欺软怕硬型。

　　表现为，几个学生犯了错误，他们不是一视同仁地处罚，而是针对其中软弱的那一个实施手段。

　　孰不知时间一长，次数一多，学生便也不把他们当回事了。

　　第四种，说长道短型。

　　喜欢在办公室或课下扎堆时，议论学生间发生的其实也没有什么，而他们偏用成人的心理去解读学生纯真交往的“逸闻趣事”。

　　他们的目的是闲着也是闲着，拿学生来开开涮，好象也是一件很快乐的事。

　　第五种，小题大做型。

　　表现为，他走进教室，黑板没有擦干净或学生没有掏出课本，他就开始训斥继而怒骂随之摔书而去。

　　他们的目的只是想让学生在他的课堂上尊重他吧，我猜测。

　　第六种，下课拖堂型。

　　这类教师的特征是，永远在课上完不成他的教学任务，非要再延长三五分钟来证明自己课堂的充实。

　　表现为，下课铃已响，他充耳不闻;学生蠢蠢欲动，他视若无睹;慢条斯理地讲，有板有眼地结;三五分钟过，才依依不舍地告别心爱的讲台。

　　第七种，照本宣科型。

　　这类教师的特征是，上课就是“读”教材。表现为，一本书，一杯水，一上讲台，念，接着念，继续念。如果哪一位学生问他问题了，他说，是课本上的吗?不是课本上的，以后再解决。

　　以上七种教师，不是独立存在，个个分离，而是你中有我，我中有你地揉和在一起的。