有“绝活”才能征服学生，如何成为有“绝活”的老师

　　电视剧《大宅门》中的白景琦，小时候可以说是一个“混世魔王”，气走了多少个老师，但季先生却能够让非常调皮的景琦乖乖的听话，老老实实的读书，凭的就是自己的一手好功夫，这手绝活，让景琦佩服的五体投地，从而产生了对季先生景仰之情，自然后面季先生的话，他是不自觉的要听的，而且非常的爱听、愿做，以致出现了景琦晚上挑灯夜读的镜头。

　　老师们如果有那么一手绝活，一定会让学生从心里愿意听老师的话，学生一定把你奉为“神”了呢，由崇拜而变为尊重，进而听进你的话，爱上你的课。

　　“身怀绝技”的老师，必定能征服学生。若干年后，可能我们还会记得那些有“特点”的老师：不用花名册，他能在开学第一天背出所有新生的姓名;不用圆规，她在黑板上画的圆完美无缺;或者哪个老师的字写得最好，哪个老师的歌唱得最动听，哪个老师的画最让你流连忘返。

　　于永正老师认为“没有崇拜便没有教育”。作为教师要善于在学生面前“露一手”，凭借自己的一手绝活建立威信，让学生“亲其师信其道”。

　　其实每一位名师都在自己的教育教学中，有自己的绝活。

　　于永正老师——“逗乐”

　　于永正就像一位高明的相声演员一样，可以随时根据现场观众的气氛，搭档的名字、身材、相貌、当时的时事、流行语等就地取材，与观众互动，使你在笑声中接受他的观点，在捧腹时记下他的妙语。

　　“离离原上草，一岁一窟窿”，恐怕只有于老师才会在课堂上故意装出耳聋老奶奶的样子陪孩子们逗乐。巧妙地让学生记住“枯”是叶子黄了，干枯了，“荣”是草木青青，是茂盛。

　　窦桂梅老师——“煽情”

　　演员演苦戏时可能要求你一会儿泪如雨下，悲悲切切，一会儿伤心欲绝，呼天抢地。演高兴的场面时无论开怀大笑还是温柔浅笑，都要拿捏得恰到好处，而且角色转换要快。

　　窦老师恰恰是一位有着高水准演员潜质的老师。她总是会用恰当的情绪和感染力，把学生带入课文的情景，让学生融入其中。

　　无论讲到哪一课，她都能迅速适应自己的角色，又善于与学生交流互动。这样的老师，这样的课堂，学生不喜欢反倒是怪事了。

　　魏书生老师——“送高帽”

　　他善于给每一位学生戴上合适的高帽子。魏书生善于发现学生的每一处闪光点并及时给予肯定。赏识是无往不催的法宝。

　　中国人自古推崇“士为知己者死，女为悦己者容”，有魏老师的理解与鼓励，学生哪有不勇往直前之理呢?一些令很多老师头痛的“差生”，被他纳至麾下竟都脱胎换骨为优秀生，这也不足为奇。因为橘生淮北为枳，橘生淮南便为橘。在魏老师心里，压根就没有“差生”这个字眼。皮革马利翁的期待效应被魏老师的“高帽”发挥到了极致。

　　李艳芝——背完22万单词，会说10种外语

　　背单词，是很多学生学习英语时最头疼的事儿，而西安51岁大学英语老师李艳芝在两年内背了28遍《英汉大词典》背完了22万个英语词汇，学生称赞其为一本活的《英汉大词典》;儿子自小患有自闭症，生活不能自理，20年前又与丈夫离婚，面对生活的不幸，她秉承“你必须一直向前”的信念。

　　目前她学会了英语、法语、俄语、德语、日语、波兰语、葡萄牙语、西班牙语、意大利语、巴基斯坦语等10种外语，精通英语、波兰语等几种外语。她希望用自己背诵《英汉大词典》22万词汇的实际行动，激励学生学习英语，掌握更多英语词汇，根据经验，她总结了“词根记忆”、“同义词记忆”、“反义词记忆”、“举一反三”、“关联记忆”、“同音异义”、“勿望词生义”、“类似记忆”、“绕口令”、“名人名言”、“联想记忆”等11种单词记忆法，希望能够给学生记忆英语单词提供好的借鉴。

　　支玉恒老师——“变脸”

　　川剧中的变脸是最吸引我们眼球的节目，支老师授课，篇篇不同，堂堂出新，机智迭出。学生唯恐眨眼的功夫，就会错过又一个精彩的“脸谱”。从《晏子使楚》这一篇课堂实录中，我们从给这个三幕话剧命标题的细节，可以感受到支老师“变脸”的魅力。

　　第一幕的标题由《晏子入城》到《入城》、《见王》、《会王》、《面圣》、《面君》、到《会君》等，无不显示出支老师驾驭课堂的艺术能力。

　　赵登明老师——手绘世界地图

　　在地理课上，手绘世界地图，这样的绝活太逆天啦。照片上的老师在没有任何参照的情况下，仅用一根粉笔就在黑板上画出了完整的世界地图。据悉，这名身怀绝技的老师是东北师大附中历史老师赵登明。

　　一名东北师大附中的网友表示，赵老师从来都是利用课间时间提前画好上课要用的地图，不会耽误上课时间，板书也总是写很多。

　　陈静老师——绘图引美术生叫好

　　深圳沙头角中学陈静老师从1980年开始教数学，近三十年来，陈静不知在黑板上写过多少公式画过多少几何图形。除了字写得非常好，她还练就了一门绝活：画直线不用尺，画圆不用圆规，仅凭手画出来的图形却完全合乎教学要求，绘图引尖子美术生叫好。

　　虽然陈老师把自己的“绝活”定义为“唯手熟尔”，但她表示如果老师能够掌握一两门这样的“手艺”，往往能收到不错的教育效果。以画图为例，她认为学生可以通过这个细节养成严谨的学习和生活习惯。“我认为对学生来说，道德素养和行为习惯都非常重要，而这些都需要学生们从细节做起。”

　　是啊，有“绝活”的教师，你可能不再需要给学生去讲那些大道理，就用自己的实际行动影响、带动学生。不但现在，而且会在将来带给学生一生的精神财富。

　　看了那么多有绝活的老师，是不是心动不已了啊。要想成为有绝活的老师，小编教你几个绝招。

　　与其仰望仙境之辈，何不潜心修炼自己

　　如果你是一个爱好文学的教师，你不妨就用自己的写作绝活成为引导学生学写作文的资源。你可以用自己成功的经历激发学生写作的热情，还可以写一些下水文和散文随笔，与学生同台展示。

　　如果你是一个幽默的教师，你就发挥自己的特长，让课堂充满生机和活力，让学习变成一件十分有趣的事情，让学生上你的课都是“竖着耳朵听”，生怕错过哪怕一点精彩的内容。

　　如果你有一手漂亮的书法，那么就精心设计你的每次板书、每次作业评语，让学生因感受艺术而感受你的魅力。

　　如果你能画得一手娴熟的简笔画，就让你的课堂在优美流畅的线条中轻松度过;如果你有一副播音员的好嗓音，就别用那些录音了，你的朗诵会让学生更着迷;如果你有满腹的诗文，就在课堂上恰当地随口吟诵出来，一定能让学生们在片刻的惊愕中为你拍案……

　　《镜花缘》中说： “凡琴棋书画，医卜星相，如有一技之长者，前来进谒，莫不优礼以待。” 郑板桥在家书中也曾说：“人有一才一技之长，一行一言之美，未尝不啧啧称道。”作为教师，能在某一方面发挥出自己的优势，潜心研究探索，成为某一个领域的先驱，不仅能为其他教师的教育教学积累经验，而且能成就自身的发展，获得师生赞许和心灵的愉悦。老师们，与其仰望仙境之辈，何不潜心修炼自己的绝活呢?