曾明:转型移动在线教育需要强大"后台"(图)

11月18日，“2013首届国际在线教育峰会”在京举行。图为新东方迅程网络科技有限公司（新东方在线）首席技术官曾明发表演讲。中国经济网 何彦军/摄

　　中国经济网北京11月18日讯（记者景远） “今天我们要考虑的是，当学员都在看着手机的时候，我们怎么去做在线的教育。”今天举行的“2013首届国际在线教育峰会”上，北京新东方迅程网络科技有限公司首席技术官曾明与众多业界人士分享其“转战”移动互联网在线教育的经验与教训。>>>点击进入专题

　　移动用户体验颠覆在线教育

　　移动互联网和传统互联网、PC互联网区别在哪里？曾明认为，最大区别主要有两点：一是设备尺寸非常小，便于携带，放在口袋里就可以走，拿到卫生间就可以用。二是移动互联网无论是3G还是未来4G网络或者现在Wifi，都可以达到比有线高的数率，触控Ipad等设备给人们带来全新交互手段。譬如语音，以及重力像陀螺、GPS定位、拍照等应用。

　　“移动互联网颠覆传统教育，颠覆互联网在线教育，我们认为就是这种新型用户体验。”曾明说。

　　由于移动互联网设备带来新的交互和便利性，人们可以在任何时候、任何地方来去利用互联网这种方式来进行虚拟学习，而且通过它获得更好的社区化学习能力。

　　转型移动在线教育的三种方式

　　如何向移动在线教育迈进？曾明依据其经验介绍了三类不同的方式。

　　一是把传统互联网内容往移动设备延伸，谈不上挑战性，却是“刚需”。传统内容比如从前很多课件是图画，内容不适合在移动设备商去播放，必须要解决跨平台内容处理，还有屏幕离散化很难适配的问题。

　　二是将热门课程“移动化”，重新包装进行应用开发。

　　三是针对移动互联网设备开发新的应用，尝试做一些特别适合于碎片时间学习的应用。

　　“后台”必须强大

　　曾明特别强调，在走向移动互联网在线教育时，对于三种方式最好采取“前轻后重”的方式。也就是说，重视后台建设，包括独立或耦合的用户管理、独立的学习管理系统技术系统等，更重要的是要有一个知识库系统，以及碎片化切片化内容库。

　　曾明曾有过教训，把产品的所有逻辑分析、数据处理放在移动端实现，结果导致一个移动端开发非常复杂，移动端开发人员把更多时间放在算法上不是用户体验上。

　　“移动化必须依赖于相应后台能够有新的算法，有新的知识库，有新的切片内容产生个性化学习，需要有很强大的后台支持。同时移动设备本身可以产生更多游戏化娱乐化学习方式。”曾明说。