在线教育调查:内容枯燥是影响在线学习的主要因素(图)

中国经济网北京11月18日讯 今日上午，移动学习资讯网在中国经济网主办的首届国际在线教育峰会上公布了《在线教育前景与热点分析报告》（以下简称报告）。报告对目前我国在线教育行业进行了五个方面的分析。

　　图1现有在线学习是否满足需要

　　在线学习需求远未得到满足

　　报告中提到，超过七成的人认为，现有的在线教育体验不够理想，在线学习技术及体验存在巨大的改善空间，更多的用户需求存在着巨大的想象空间。

　　图2样本企业年收入水平分布

　　在线教育企业以中小型企业为主

　　报告称，在线教育市场整体处于“战国时代”，企业数量多，竞争尚未充分进行。在受访的企业中，超过一半的企业年收入在一千万元以下，年收入在一亿元以下的企业占近八成。1-10亿区间的企业占19%（部分企业包括非在线业务）。真正业务超过1亿的在线教育企业不到5%。

　　大型企业的内容、品牌、渠道更加明显。在线教育市场的竞争还不充分，随着大资本的介入，在线教育出现更多年收入过亿甚至十亿的大型企业也将成为可能。

图3 影响网络教学平台使用的因素

　　内容枯燥是影响在线学习的重要因素

　　调查显示，影响在线教育平台使用的第一因素是“课程内容枯燥”，这一因素所占比例达76%。在线教育欲要博得更多用户的欢心，提高课程内容的交互与趣味性是当务之急，提升用户体验是根本。

　　第二因素是在线学习平台的“功能不丰富、不宜使用”。服务提供商需要应注意用户的学习体验，使学习流程更为流畅，平台的功能更加人性化、智能化。

　　除此之外，学员不爱学习、网络学习意识不强、网络学习的推广力度不够，也是影响网络学习的重要因素。在线教育企业除了提供优质、生动活泼的课程之外，还应加大对用户使用习惯的培养。

　　图4网络教学采用的模式分布

　　在线学习以点播模式为主

　　七成以上的企业采用在线教学模式上选择的是点播模式，即提前将内容录制、开发完毕，由学生进行点播的学习模式。只有10%的企业使用的是以直播为主、点播为辅的模式。

　　在线教育的优势在于师生在时间和空间上的分离，直播模式的教学互动性较好，但由于宽带、师资、学生的因素所限，目前还没有大规模普及。直播模式由于自身的时间约束性的特点也决定了它不会成为在线教学的主要模式。

　　图5网络课程主要呈现形式

　　在线教育课程以知识传播、在线练习为主

　　当前课件更倾向于知识传播、在线练习为主。

　　调查结果显示，三分屏课件（视频+讲义+列表）、视频课件、Flash课件、试卷是课程呈现的主要形式。电子文档（Word、PPT）等的比重也较高，HTML格式的课程还不多，说明当前课程更倾向于以知识传播、在线练习为主。