何必听不上课的名师的课

　　1943年11月，欧洲反法西斯战争到了转折期，美英苏三国首脑为商讨开辟第二战场事宜，召开德黑兰会议。斯大林须乘飞机前往德黑兰。机场上停了两架运输机，前一架飞机的驾驶员由一名空军上将担任，后面一架的驾驶员是个上校。随从跟从斯大林走，也不知他打算乘哪一架。据说多疑多虑的斯大林极少乘飞机，他站在第一架飞机前停下，对随从说：还是乘上校开的那架吧，上将一般不常开飞机。这件事是哪本书上的，我记不清了，有可能是什捷缅科的《战争年代的总参谋部》，可能是朱可夫的《战争与回忆》，也可能是美国驻苏大使哈里曼的回忆录，这些书是30多年前读的，曾有感而发，做过笔记。当时我没有乘过飞机，看到斯大林的“上将一般不常开飞机”，想到多疑之人也必有精明之处。

　　80年代，特级教师少，全省几十人，掰指头能数过来。然而，上了特级，“则仕”，不用上课了，可以不开飞机，而管开飞机的了。时间不长，手就“生”了。有个特级教师上课，曲高和寡，学生听不懂，一学期下来，叫苦连天。那时家长比较纯朴，开学时听说任课老师是特级教师，“亲自”来上课，奔走相告;没想到年级单元测验，三分之一多学生不及格。倒是刚刚分配来的大学生，天天泡在教室，课上得很好，考试平均分高出七八分，当时办公室传为笑谈。冷静下来，老师们也想到：拳不离手曲不离口，教学也是一个道理。一线教学的体验非常重要。读再多的理论书，做再多的研究课题，教师如果脱离课堂，很可能“手生”;脱离课堂两三年，偶尔去代几节课，或是客串表演一下，问题或许不大;如果对别人的课指手画脚，要求老师们照他说的做，去“描红”，则贻害无穷。

　　现今强调业务进修，培训机构经常组织各种观摩，到处看到名师示范课。知情的老师知道，有些名师由于各种原因，在学校早就不上课了;有些名师，已经脱离学校，担任社会工作了。我不太相信那些课的价值，一个月示范两三次，唱的全是传统“折子戏”，这和灵动的，千变万化的课堂相去甚远，很多老师听过三五次，就不再认真，而当作放松自己的娱乐了。

　　花了时间耗了精力，去观摩平时不上课的名师的课，有必要吗?也许他们的确有绝技和拿手好戏，但和看戏不同，台下的老师要回到自己的课堂，他是来“学样”的，他看到的，未必能适应自己的课堂。而名角的示范课只要出点差错，也会像重大事故一样，传的比什么都快。

　　这数不少的人，评上“特级”或“正高级”后就不上课了，也有人基本没上什么课，为评称号或职称暂时承担一些教学任务，“到手”了，也就离开课堂了。此类现象在中小学很普遍，老师们有意见，但教育行政部门不知为什么没有兴趣作相关调研。

　　一个人热爱自己的专业，淡漠名利，会获得身心愉悦，这种幸福任何外物无法取代。8年前去美国，从上海起飞时，美航广播告诉乘客：担任本次航班的机长某某先生，在本公司服务四十多年，几天后将迎来65岁生日，这是他最后一次执行飞行任务，飞机到达芝加哥奥黑尔机场时，他就退休了……机舱里响起一片掌声。飞机降落后，机长在舱门口向乘客致意，高瘦的老人手上端着一杯咖啡，他可能有点累了，开了一辈子飞机，下班了。

　　知道和他一同在天上飞，人们会很安静。

　　[作者简介：吴非，原名王栋生，南京人，著名杂文作家，江苏省特级教师，首批教授级中学教师，南京市名教师，享受国务院特殊津贴，笔名吴非。1950年出生，1968年下乡插队，1982年春毕业于南京师大中文系，进入南师附中任教至退休。主编《高中文言读本》、《初中文言读本》(江苏古籍出版社)、《古诗文诵读》、《现代诗文诵读》(江苏教育出版社)等20多种教学用书，为《中学语文(必修)》(苏教版)、《新语文读本》编委，发表教育教学论文20篇;1988年起在教学之余从事杂文写作，发表杂文、评论、随笔2000多篇，获杂文界最高奖项林放杂文奖，出版杂文体专著《中国人的人生观》《中国人的的用人术》，杂文集《污浊也爱唱纯洁》等。2004年在《南方周末》上刊发的《不是爱风尘》引发了社会上对中学教育的大讨论，出版教育随笔集《不跪着教书》《教育参考-吴非视线》在教育界影响颇大。]