慕课才不是在线教育革命呢！

　　Managershare：不要本末倒置——慕课只是一种授课方式，关键在于你用这个方法所传授的内容是什么(想象一下你用慕课方式做习题过高考……一样不好玩是不是?)通过远程在线去学习牛津大学的艺术史课程固然很Cool，但是如果实际一点，这个互联网提供的手段真的能够帮助人们更为精准地学会更多技能，找到适合自己的工作和雇主。

　　越来越多的例子证明：招聘并不是一个精准的行为，而学位也并不能很好地概括一个求职者的潜力和适合的方向。

　　如果只有11%的商业企业领导者相信毕业生有适用于工作场合的必备能力，那么这事儿一定出了什么差错。企业雇主们好像对高等教育中正在流行的一切不大感冒——最近大学围绕慕课(即大规模在线开放课程，MOOC)产生了不少动静。这说明大学依旧在根据他们自己的兴趣而非企业的需要来设计课程，慕课也不过在是把这些不切实际的课放到线上去进行而已。

　　但是现在有一股提供以能力为基础的在线学习的新浪潮，它们与提供免费大规模或开放的课程完全不同。事实上，它们并没有每秒钟都在创立新课程，但是创立一个全新的学习结构，与世界范围的商业和机构有重要的联系。

　　这股新浪潮叫做能力本位教育，它将变革整个劳动力结构。

　　互联网+能力本位教育

　　比如说，一个有历史系学位的新毕业生意识到她如果想要在脸书上得到她的梦想工作，她需要在社交媒体市场营销中有一些经验。那么到哪里去找她需要的付得起的、可以使用的、有针对性的又高质量的学习项目来提升技能呢?

　　在线的能力本位教育是填补劳动力工作技能缺口的钥匙。广泛地说，能力本位教育在知识和其应用方面明确了学习结果。他们其中还包括了可测量的学习主体：这个人能应用金融原则解决商业问题，那个人能通过评估看起来互不联系的信息碎片来写备忘录;这个人能运用新数据技能和先进的模型技术创造并解释大数据结果。

　　能力本身并不是什么新鲜东西，早在几十年前已经有不少学校在线下开展能力本位的教育。但是没有一个科技的推动力，线下的学习项目并不能够充分发挥能力的所有潜能。

　　在美国，有一批数量虽少但不断增加的教育机构，如博莱得曼、美国学院、卡佩利亚、威斯康星大学、北亚利桑那大学、西弗诺斯等正在实施在线的基于能力的学习项目，虽然其中许多在仍处在初期阶段。但是有一个事实正日渐清晰：那就是在线的能力学习项目绝对有潜力来创造高质量的学习道路， 随着时间推移，它们的扩散效果和吸引力都会不断增强。

　　但是这并不是职业或是事业技能培训，也并不是在凤凰城大学，更不是仅仅只包括与科学技术工程数学有关的知识。事实上，很多基于能力的教育项目不仅仅是泡沫一样的测试和机器打分的练习，最终的项目经常包括复杂的书面作业和口头陈述，学生需要从指导者那里得到反馈。

　　关键的不同是学习的模块化。你只可能在能力本位教育的课程中找到这个新奇的灵活的结构。通过冲破作为一个教育单位的“课程”的束缚，在线的能力本位的课程提供者能够轻易、高效而又用最适合的成本将多种你急需的学习模块聚合在一起。

　　让雇主来决定课程

　　为什么商业企业的领导者应该重视这一教育事件呢?因为普通的学习结果带来的成堆的证书对雇佣者来说几乎无用，它没法鉴定和确认受雇佣者的技能和性格。与毕业证书的”黑盒子“相反，职业能力教育带来了一个凸显学生学习结果的更加透明的系统。

　　相比之下，大学成绩单不太能揭露一个学生真正知道的和可以做的。一个雇主并不能真正了解一个学生在社会人类学中得到B+或者在地质学得到一个C-意味着什么。大多数大学用学分时来衡量学习，这也意味着它们擅长的是告诉你一个学生在一个具体课上呆了多久，而非这个学生真正学到了什么。

　　能力本位的学习将这一现象撇开，它的重点集中在学生对一门特定课程的掌握上，并忽视这样做所需要的时间。一个学生要展示他在每样能力上的熟练程度才能继续前进。这样的结果是，一个雇主可以放心的确认一个学生可以使用数学方程作出金融上的决定——这个学生已经掌握了这个能力。学习内容已经确定了，而时间是可变的。

　　现在，很多这样的教育提供者正在同各行业的委员会商讨来更好地理解雇主们正在寻求的是什么。不同规模的公司和机构可以协助建立不同系列的简要模块以升级它们当前劳动力的技能。接受这种教育的人不需要在一张证书或者一个学位认证，因为他加入的公司自身就能够验证这一学习过程。

　　有越来越多的公司正在通过与诸如博莱得曼、美国学院、彭定康研究所之类的机构合作，研究如何让自己的职能教育更加有效。GAP、美国联盟医疗体系、麦当劳、联邦快递、康尼格拉食物、台达医科公司、川崎公司、奥克利眼镜、美国现代和暴雪娱乐公司之类的公司只是其中一小部分。雇主们正在通过与教育提供者合作建立起特定的学习道路，让学生从一开始就能保证有未来的工作所需要的技能。

　　对于那些想要提升技能的职场成年人而言，这一项目的优点是显而易见的。这些项目不仅提供与社区大学可堪比较或是更低的价格，而且其中大多数都提供简单的订阅模式——因此学生可以统一付费来完成，想上几节课就上几节。一个学生再不必为某一个课程坐上16周，他可以在一年里值得学习的同一时间内慢慢加快学习速度。事实上，有一个有全职工作并在美国学院登记入册的学生在少于100天的时间内拿到了一个相关的学位。这意味着更少的机会成本和更戏剧化的成本节省。对于有些人而言，雇主的学费补助项目可以支持你拿学位——一个学位的费用少于5000美元。然而，需要强调的一点是，基于能力的教育首先是关于对课程的掌握——而非速度。这些道路很重要的评估和确定了一个学生所知道的和可以做的。

　　而且，随着时间过去，雇主们能够第一手地观察和确定雇员的工作质量或产出是不是通过学习这些课程后有了显著的不同。在线的能力本位教育提供给人们这样的学习经历的潜力：压低价格、加速学位完成进度、为劳动力市场的紧急需求提供大量方便、可定制和定向的学习项目。

　　一个新的学习世界就在前方，是时候抬眼关注了。