作为一个培训机构，配不配谈教育理想？

　　以营利为目的的培训机构，有资格谈论理想吗?如果要谈，拿什么谈?虚无缥缈的理想如何体现在教育上?博智教育托福总监王文静发表了自己的看法。

　　以下为文章全文：

　　起笔一篇想要交谈的文章，选择这个题目，是有风险的。因为所有人看到“培训机构”和“理想”这两个词放在一起，会有天然的反感--一群忽悠，一帮骗子，又用理想忽悠人，真XX虚伪。我想我知道你经历过什么，也知道你的愤怒。

　　我带领博智的托福雅思SAT项目进入第五个年头了。这五年，我刻意地避免在培训圈东张西望，来克制自己的愤怒，以更专注地做自己要做的事情。我看到铺天盖地的广告“一个月托福保提三十分”“SAT每月保提200分”，我会愤怒;在招聘教师进行试讲的时候，听到千篇一律地 “我们来看这道题目中的关键词是...根据关键词定位到第n行...所以答案是D”的讲解，我会愤怒;看到学生经历了诸多机构的洗礼，下笔千言，模板洋洋洒洒，全文言之无物漏洞百出的时候，我会愤怒。

　　我的年纪和阅历，教会我温和地处理自己的愤怒。首先，你要活，也要让别人活，这是基本的教养。Don't Judge. 这是我从美国八年的生活里带回来的领悟。其次，愤怒和抱怨，是有毒的情绪。看过美国一轮一轮的选战，看那么多资历亮瞎人眼的候选人，在电视上极尽挖苦讽刺之能互相攻击，听身边的朋友从孩子学校的课程设置，到国家的福利制度，一轮接一轮地骂，慢慢也品出味道来。“抱怨”是美国的国民教育，是他们的休闲娱乐，是根深蒂固的文化。抱怨的太多，发泄了情绪，也分散了注意力，消散了行动力，从一个家庭，到一个国家，都已经深受其害了。

　　所以我们用最少的时间来愤怒，用最多的时间来做事。做事，包括课程开发，教师培训，包括招生，宣传推广，品质控制，家长关系维护，渠道关系维护，成本控制，利润率核算，人员管理。我们做的事情，和所有同行做的事情，大体都是这些吧。

　　所以我们一个以营利为目的的机构，配不配谈理想?拿什么来谈理想?

　　任何一家机构，任何一个投资人，会投资你的招生量、销售额、利润率，不会投资你的理想。作为培训机构的老师，最硬的标准就是能把学生教出分数来。如果要赶上行业标准，那么要短期出高分，才有资格谈理想。

　　我们常常说，作为培训教师，我们是摆渡人，短短两三个月，带学生们考出目标分数，他们可以继续追求接下来的人生目标，我们的目标是把学生渡过去，考出分。

　　但我们的理想，是在这个短短的航程中，为我们的学生做个老师，教他们一些对的东西，有营养的能力，和在未来的学业中，持续优秀的本领。

　　所以我们的阅读课堂不许为学生做翻译。我们帮助学生脱离被动翻译的读法，学会主动思考每一句的行文目的，最终实现精准的跳读扫读。 我们先教会他们阅读，再教他们做题。

　　所以我们的听力教学中限制听写的使用，我们训练学生高效的信息获取和记忆，鼓励他们胆子大一点，再大一点，不做点滴信息的努力，爬起来做行文脉络的主人。

　　所以我们的作文课堂不许用模板，不教套路。我们要学生下笔之前，先确保自己的每一句话自己都能明确解释什么意思，讲得出为什么，经得住质疑，先过逻辑论证关，再做语言提升。几句话讲不清楚，有时间的可以听我的这个作文讲座。这个讲座，为我们招来了一个优秀的教师，也让博智收到了五六封写作满分的同学的感谢信。

　　我们的课堂上，不允许老师秀自己高超的英语能力，因为你的能力和学生无关，课堂不是教师不断喂养自己的自我膨胀的舞台，学生交了钱，不是来被扁被虐的。一个好老师，要有愿意把自己降到尘埃里的谦卑，和帮学生飞向云端的决心。

　　我们的课堂上，不许出口的一句话是，“这道题我是这样做的”。我们的使命，是找到你为什么没做对，为你永久性地补上你缺失的能力。

　　这些理想，都是不能写在课程描述里的，也是不能写在升职申请里的。因为理想是脆弱的，也是常常被嘲笑的。这点点小理想，家长不在乎，市场不在乎，学生也常常不在乎，只有我们这些老师自己在乎。这是我们自己的理想，我们自己选择为它买单。

　　上周教师会议的时候我们还在讨论，要改变学生的思维定式，要启发他们独立自主思考，教会他们批判性思维，常常是多少杆子打下去，都不见一个水花的工作。学生往往不耐烦的打断老师，说您让我回答的这些问题，我就是没有想法，别浪费时间了，您就告诉我，话题分为哪几类，每一类都按照一个方法写，就行了。

　　老师们也有迷茫的时候。因为用学生要求的方法，显然更容易出个勉强够用的分。博智要求老师走的这条教学路线，对老师自己的学识功力要求极高，推进很艰难，不被学生认可，还不能轻松讲出几十个小时的课来。年轻的他们困惑地看着我，问我，要不要按照套路模板教就算了?

　　我还记得自己停了一下，吸一口气，说，我们来做老师是有教育理想的，我们希望能给学生一些对的影响。让我们先尽力，再言败。

　　踏进这个行业的，很多都背景优异，有激情，有想法。有些在大机构的课堂上见识过培训教师纵横古今指点人生的风采，也想追求一下站在讲台上的感觉。有些在大学家教的过程中及早找到了自己最享受的事情其实是教书，弃了前途无限收入多金的专业，只愿来好好做个老师。有名校毕业出国offer在手的，利用出国前的这段时间，把自己的高分备考经验，通过课堂传递给更多的考生。也有野心勃勃的年轻人，走进这个行业，攒着劲要出名要赚大钱的。

　　我知道那么多青年培训教师，在学生和家长快速出分的压力之下被迫早早缴械。没人听你解释为什么单词一定要背多条释义，没人愿意跟你扎扎实实地学好自己写一个句子。 作为一个涉世未深的年轻人，来自外界的这些压力，很容易就吞噬了你本来也还没太清晰的教育理想，也许你常常会想到离开。如果你还能看见自己的教育理想，那么这个行业值得我们去耕耘，去奋斗。因为我们相信个人的努力可以make a difference。因为我们把别人抱怨的时间用来讲课，我们以单个学生为基础，去影响未来这一代有全球视角的中国人。

　　最近有个学生，写了一段话“人各有志，关键不在于是什么志，而在于有没有，和执行力是否强大... ...关键是，每个人心中要有答案，至少是阶段性的，并且为自己的选择买单，抱怨越少越好。”

　　教学相长，学生在教我们--不抱怨，尊重别人的选择，做好自己的事情。