汤敏：慕课能让教育公平吗？

　　12月14日，由《经济观察报》与中国教育三十人论坛共同发起的”中国教育三十人论坛首届(2015)年会”召开，搜狐教育作为独家网络支持媒体进行了报道。国内外教育官员、专家学者和院校教育工作负责人汇聚一堂，共同探讨了当下中国教育的热点和面临的问题。

　　国务院参事室参事，友成企业家扶贫基金会常务副理事长汤敏先生出席了论坛并发表了主题演讲，以下为演讲实录：

　　国务院参事室参事汤敏先生在论坛现场发言。

　　什么是革命?革命就是推动这种事务发生根本性的变革，引起事务从旧事成新事的飞跃，慕课行不行呢?慕课的理念是人们在任何地方、任何时候，可以学到任何知识。这个是不是一个革命?我们传统的教育做到这些吗?是不可能的。但是慕课就有可能做到。我从经济学的角度来看一看慕课为什么是一场革命。

　　从经济学的角度看革命，当一个新的技术，如果能把一个行业的劳动生产率提高十倍，那么这个行业就会产生一场革命，比如说第一次工业革命时的蒸汽机革命等等。我们看一看教育这个行业，也几千年来，从劳动生产率的角度来看，提高了没有?孔夫子是一个人教弟子三千贤人七十二，现在的老师能不能达到孔子的劳动生产率呢?达不到。

　　现在尽管学校大了，老师人均教的学生应该说是越来越少了，这就是为什么教育的投资越来越贵。从国家到老百姓要不断的加大投资，其他的领域劳动生产率大大的提高，维度是教育及劳动生产率和2000年前，3000年前，5000年前差不多，因此相对的价格就贵得多。而用了慕课，大规模的公开在线课程，一个老师可以教几十万个学生，斯坦福大学一个课是96万学生，劳动生产率是上千百倍的提高。从经济学的角度来说，就能够引起一场革命。

　　我再从经济学另一个角度来看这个问题。中央经济工作会议刚刚闭幕，会议提出了一个观点叫”未来的消费将会从模仿性的，排浪式小的消费转为个性化多样化消费”。一旦社会变成个性化的消费，生产也要个性化了，这个时候需要的人才完全不一样了。企业的形态也不一样，那个时候小微企业将是主要的生产形态，那个时候要求的人，个性化的消费，满足个人的消费，需要一大批设计创新的人。

　　而这样的人，我们现在的这种大生产式的，流水线培养的人才是不符合需要的。今天早上说了，人才和社会需求距离越来越大，就是因为我们现在的教育还是第二次工业革命，大生产培养流水线上的工作人员的这种方式在做，在这种统一的教学，统一的课本，统一的学科，这种方式不符合这种个性化的消费，个性化的生产。从这个角度来说，教育也得实现一场革命，因为社会对教育的需求已经完全不一样了。

　　未来的社会是人人创新，万众创业的社会，而不是过去的在生产线上，把人培养成螺丝钉型人才的社会。教育需要一场革命。拿中国来说，现在教育的三大问题，第一是教育不公的问题，第二是创新不足，第三是我们做不到终身教育。

　　我们看一下我们自己做的试验。这是中国最好的学校，人大附中的课上到中国最贫困、最差的学校，贫困省的贫困县的贫困乡的中学里。现在在十八省130个贫困乡的学校在实验，人大附中的课直接上过去，这些孩子好几年直接听人大附中老师讲课。

　　头一天把人大附中老师的课录下来，放到网上，当天晚上学校的老师先看一遍，把超出教学大纲的课去掉，45分钟的课变成30分钟左右，第二天学生看录像。录像里老师提问的时候，当地老师把声音关掉，让学生来回答，回答对了接着学习，如果回答不对老师讲几分钟大家都会了再放。

　　现在在全国18省进行试验，这个班，一个学习下来平均成绩提高20分，最好的两个班提高40分。

　　一个数学课能够这样上，其他的课也能这样上，把人大附中的，四中的，十一中的课都可以录下来;可以在18省做，就可以在一百一千万个学校来做，如果最底层的乡村学校，贫困乡村的学校都能够接受人大附中的教育，中间的县城，城市的，差一点的学校欧可以的，这不是革命是什么?

　　这是贵州毕节威宁学校，这是吉林长春中储粮小学没有英语老师的英语课，我们试验远程的方式，卡通的方式，用其他的老师维持秩序也可以上英语课。

　　我们还试验更先进的，每个学生发一个平板电脑，这叫电子书包。甘肃省四大中学在进行试验，有了电子书包可以把所有的课本放进去，练习放进去，老师的讲课放进去，每个学生根据自己的理解来上这个课。

　　中国现在最需要帮助的是那些村小，或者教学点，如果我们在教学点能够普及这种电子书 包，那一个老师教十几个学生，每个学生自己在平板上学习，老师只是做辅导而已。而一个平板电脑最便宜的六七百块钱，每年给学生的免费课本是两到三百，两年 的就可以换一个平板电脑，中国为什么不赶紧做?

　　大学生的创业是非常需要的，教育部规定所有的大学生要把创业作为必修课。大学里面把创业课当成必修课谈何容易，要有几十上百的老师教创业，老师教育创业，学生创得了业吗?

　　我们开的课是请了一批企业家，在全国一百个大学里面，有北京大学，复旦大学，中国科技大学这样的好大学，还有南宁职业技术学院，三本都不是的学校，和北大的同学一起听，每个星期两节，还有学分。

　　有的学生上了课以后把学校的后勤包下来，学生食堂包下来，保洁包下来，全部变成学生的创业基地，这样的四年执行下去就有可能去创新。

　　刚才说了，我们整个社会需要教育，但是我们的学校提供不了终身教育的这种能力。能不能用慕课的方式来?能不能由企业来?一个课可以覆盖很多的人，这些真正的慕课的市场，应该在校外，是这2.6亿万农民工，上亿的白领工作者，蓝领工作者需要不断的培训，不断的新的知识，新的领域培训，这些靠传统的一个一个教师，一个一个课来培训根本不可能，但是做成慕课，5分钟一课，放上几千几万几十万个这种课，这些人就可以得到培训。

　　慕课能干什么?在这场革命里面，仅有慕课才有可能提供刚才我们说的公平的、优质的教育。

　　现在的学校一个老师最多开出三门课，我拍成慕课放到网上，可能有几十万门课，几百万门课。这时候课就可以非常细化，学生就可以个性化的学习，可以多样化的学习，没有慕课是传统的办法做不到的。

　　仅有慕课的方式才能做到真正的终身教育。慕课是革命，革教育的命。我们应该看到慕课只是一个工具，是远程教育的工具，为教育革命是提供了一个必要条件。

　　什么叫必要条件，就是说没有它，一定做不了，没有慕课，刚才要解决的三大教育革命是做不了的。有了慕课，不一定做得了，因为要别的地方不改的话也不行，所以说慕课是一个工具，工具给教育革命提供了一个条件。

　　不要小看这个工具，因为所有的革命都是由生产工具的变革产生的，在蒸汽机刚刚开始的时 候，谁也没有认为它可能引起一场工业革命，社会革命，我们都学过辩证唯物主义，生产工业的革命引起社会的变革，现在慕课这个生产工具真在打进教育里面，完全有可能因袭一场教育的变革，教育的革命。

　　这场革命，这个工具，不是只有中国人才能用，全世界的每个国家都可以用，这场革命任何人都可以参加，而中国教育是否要参加这场革命，什么时候参加这场革命，就靠我们的政府，我们的老师，我们的学生，我们的家长，我们企业的努力。

　　机会对于任何国家，任何个人都是平等的，但是机会不去抓，你就有可能OUT。我总在说假如我们还是我行我素，还是走我们自己的路，假如十年以后印度有几千万的哈佛，MIT，或者实际上最好的慕课课培养出来的毕业生，我们怎么办?这个并不是危言耸听的一个事情，印度在大量的发平板电脑，在鼓励差的学校直接去上世界一流的慕课。

　　竞争，正在进行。一个革命来了，顺其者昌，逆其者亡。第一次，第二次工业革命我们都失去了机会，所以我们百年挨打，百年受耻辱，第三次工业革命来了，配合第三次革命的慕课来了，何去何从我们需要深思。