接连收购谋“上位” 100教育线上布局提速

　　近日，欢聚时代公司旗下的在线教育品牌100教育正式建立线上英语培训学校——100网校，并同时宣布以3亿元的高价收购郑仁强教育团队。接着100教育又以1.2亿元收购环球职业教育在线(环球网校)旗下北京环球兴学科技发展有限公司和北京环球创志软件有限公司。短时间内接连出击，100教育线上布局的决心日渐明晰。

　　当前，在线教育成了大家哄抢的“香馍馍”，除了100教育、沪江网等在线教育品牌之外，新东方、学大教育、好未来等传统教育巨头也在抓紧进行线上转型，同时以BAT为代表的互联网巨头也正在把圈地目标瞄准互联网教育。据统计，从2013年至2014年11月，共有149个在线教育项目获得投资，金额高达9.1亿美元，庞大的市场正吸引着越来越多的加入者与搅局者。

　　以收购完善布局

　　100教育就是一位“搅局者”。今年2月，欢聚时代(YY)推出了独立教育品牌——“100教育”。从成立之日起，100教育就以颠覆者的形象出现，主张以免费模式来吸引培养用户。欢聚时代CEO李学凌认为，传统的教育机构需要每个学员都缴费，而互联网公司可以采用20%用户付费就足够，对大部分用户可以提供免费的优质服务。

　　在成立之初，100教育要在两年内投入超过10亿元。从当前来看，这10亿元很可能会用于收购上。近期100教育先是以3亿元收购“郑仁强团队”，包括“郑仁强和他的小伙伴们教育科技有限公司”“读书课文化传播有限公司”以及“逢考必过网”。100教育负责人刘豫军表示，郑仁强团队对于在线教育有深刻的了解，特别是在留学英语培训领域具备了丰富的线上运营经验和资源积累。引入郑仁强团队将快速加强100网校在线教育体系的建设，把郑仁强团队的经验和资源与100教育现有的产品技术相结合，充分发挥100教育在品牌、资金、产品、技术方面的优势，利用100网校产品课程的交互性和易用性培养更多用户的在线教育学习习惯。

　　在在线职业教育领域，100教育的布局逻辑也是投资收购。在收购郑仁强团队后不久，接着便以1.2亿元收购环球职业教育在线(环球网校)旗下北京环球兴学科技发展有限公司和北京环球创志软件有限公司。“100教育收购环球兴学，将在职业教育培训领域进行拓展，环球网校将继续独立运营。”刘豫军表示。据悉，成立10多年的环球兴学是国内较大的在线职业教育机构，目前拥有职业英语培训、工程、医疗卫生、学历、经贸、财会等上百门课程，拥有独立的师资和运营团队，并已经积累了约70万的用户规模。

　　虽然早在两年前欢聚时代就明确了自己的教育战略，但由于其主要业务主要集中在游戏、娱乐领域，在教育业务上也没有优势可言。从当前来看，100教育更多是希望通过收购的模式来加快线上发展，完善整体布局。刘豫军表示，“钱不是最主要的考虑因素，未来只要看到好的在线教育团队，100教育会继续收购。”

　　对此，艾媒咨询CEO张毅表示，“这是利用资金的杠杆优势实现资源调配，取长补短以完善布局，是合理的，也值得鼓励。”但是在武汉工程大学副教授张志看来，如果没有从事过教育行业，不能深刻理解教育规律，仅仅是通过资本运作、收购的方式去切入教育行业，其本质是资本的运作，而不是做教育，能否成功很难说。

　　“平台+内容”双管齐下

　　今年8月21日，刘豫军对外宣布100教育将正式推出开放平台战略，将更多的机构和个人纳入到100教育平台上，并首先向K12领域开放。除了将原有YY教育业务板块的一些机构和课程迁移至100教育外，还将通过免费培训、资本合作等配套政策，吸引更多外部优秀K12教育机构的进驻。

　　而近期100教育的频繁动作，则是侧重于内容层面，从成立100网校到收购郑仁强团队与环球兴学，都是如此。欢聚时代公司副总裁毛一丁表示，100教育下面分为两大块，一块是网校类的，属于自营业务;一块是K12合作类业务。也可以看作是“平台+内容”。

　　“自始至终都是要把100教育做成一个在线教育的平台，一个具有互联网特征同时又兼具教育功能的综合性平台。我们的第一步是在托福雅思这一垂直领域做内容，应用免费模式并做到极致;第二步是把我们已经通过实践检验了的工具和技术开放给线下机构，进而丰富我们的课程;第三步是把100教育打造成一个综合的平台，我们不断丰富其内容，将其建设成一个完善的生态系统，自有内容、教育机构都存在。”刘豫军表示。

　　既做平台又做内容，在整体发展上具有一定的优势，两者可以互相促进，内容可以提升平台价值，而平台又有助于内容的传播，但具体操作起来并没有那么容易。在新东方董事长俞敏洪看来，“在线教育把内容和平台一起做，最后肯定要死。未来最大的网络教育体系是平台提供商，但真正伟大的平台商出现还需要5到10年时间。”

　　在张志看来，所有的教育平台都是从小做起来的，或者说是从核心课程起步，逐步扩展到平台的层级。教育最大的成本是选择的成本，错误选择所造成的代价是无法挽回的，所以教师是核心，内容很关键。但是现在很多在线教育都错误地把在线平台当成电商平台来做了，这样很难成功。

　　但是在张毅看来，“在互联网领域，很多东西都是创新出来的，100教育的平台+内容的模式也未必就不是好的模式，关键是要有用户，能够产生营收。”

　　曲折中探索

　　据中国报告大厅发布的《2014~2020年中国在线教育行业发展潜力分析及深度调查预测报告》指出， 学历教育、职业教育和语言培训是市场规模高速增长的主要动力，占市场规模的75%以上。随着在线教育用户群体的不断扩大，在线教育的市场规模还将有更大的发展，预计到2017年达1733.9亿元。这对于在线教育企业而言，无疑是利好消息。

　　民办教育专家信力建也认为，互联网教育应该是多种形式的，包括图片、影像、知识库、论坛等，它是个虚拟的超现实的社会。现在是标准答案的教育，学生要花12年的时间去学习，而互联网教育可以突破这个时间限制，计算、记忆的东西可以交给互联网，而人则强化体育、美育、德育的教育，看好线上教育的前景。

　　但是当前在校教育的状况，可能还只是看上去很美，诸多问题的存在导致其很难起到所谓的“颠覆性”革命。在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，在线教育目前还更多的是一种炒作，并没有带来实质性的改变。现代教育应该以学生为中心，而不是以教材和课堂为中心，但是现在很多在线教育恰恰强调的是以课堂、教材为中心，还是在强化传统教育，只是用现代的方式去实现而已。此外，在线教育有很大的局限性，在人格教育、心理教育等方面是无法实现，而且在线教育更强调教育的功利性，与教育的本质是背离的。

　　徐华表示，“互联网教育必须面对的一个问题，就是网上学习用户“逃离”的成本太低。”即学习的效果无法保证。张志也表示了同样的忧虑，“线下教育能够利用强制手段保证每个学生都在上课、按时交作业等，即所谓的教学完成率，这是衡量教育目的是否完成的标准。但是目前在线教育还没有很好的办法保证完成率，都还只是提供简单的教学产品，还没有形成体系，还有大量的工作要做。”

　　今年腾讯教育联合腾讯科技共同发布了在线教育市场报告， 通过对近2万个用户进行样本调查表明，用户接受线上教育的习惯没有形成;用户的需求与网上教育提供的服务之间存在着很大的不匹配现象;而愿意付费的用户比较低，互联网教育的商业模式还有待探索。

　　和其他领域一样，在线教育经过今年的探索，终会变得成熟起来。正如刘豫军所说，“做教育这几年来，遇到的最大困难就是不管是运营模式还是盈利模式，都在探索。但是可喜的是，100教育可以说已经找到了一条道路，可以说我们已经找到了在线教育的本质问题，未来也许是明年就能够验证我们的道路是否正确，我们充满信心，拭目以待。”