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安徽:电子书包带来的新变化

2015-02-07 10:40:42行业动态

  合肥市大通路小学新海校区三年级、四年级两个班的百余个学生正在进行电子书包课程,书桌上没有了书包,取而代之的是每一个学生的手上拿着ipad……小巧的电子
安徽:电子书包带来的新变化
  合肥市大通路小学新海校区三年级、四年级两个班的百余个学生正在进行电子书包课程,书桌上没有了书包,取而代之的是每一个学生的手上拿着ipad……小巧的电子书包取代了传统的纸质书本,给学生上课带来轻松、便捷的同时,也给教师的备课和教学提出了更高的要求。

  助学生实现个性化学习提升“先学后教”模式

  讲台上,教师在大屏幕上出题后,全班学生开始在人手一个的ipad上触屏操作答题,此时课堂气氛异常安静……大约过了五分钟,讲台大屏幕上的陆陆续续显示已经完成答题的学生,直到全部学生答题完毕,教师开始显示正确答案并逐题讲解,这时,大屏幕上瞬间显示出答题正确和错误的学生,教师每讲解一题后就随机喊起一个回答错误的学生,让其详细讲解思考答题过程,旨在了解是否真正听懂。随后,教师开始检查、辅导学生们自学的情况,遇有一些难点问题,重点讲述。整个课堂,教师由过去的单纯授课变身为辅导员的角色。

  “这两个班的百余个学生都是在家长的同意下组建的实验班,每一位家长都为孩子购置了价值两千多元的ipad平板电脑,家里配备了电脑并连上了互联网,在教学过程中得到了全部家长的支持。”该校校长程庆春介绍说。

  电子书包工程主要实现课前、课后的个性化在线学习和快捷、高效的课中、辅导两大功能。个性化在线学习主要围绕难点突破和难题解析开发相关的微课程,它突破了传统课堂教学的时空限制,学生通过点击实现个性化课前自学和课后作业辅导。这个功能实现后,将是“先学后教”教学模式的又一次突破,受益的不仅仅是电子书包实验班的学生,所有家庭配备电脑并与互联网相通的学生都能享受。

  快捷、高效的课中功能主要在ipad上实现,为促进ipad课堂常态化使用的配套PPT,同学科的其他教师都能受益。学生的收获在于通过提高教学效率,从而提高教学质量,培养学生学习习惯,落实自学,形成学习能力、掌握信息技术、学会利用信息技术工具辅助学习。

  资源开发任务艰巨年轻教师抱团攻关

  “电子书包资源开发任务艰巨而困难重重,工程浩大、技术障碍、没有先例可循是面临的三大难题。”程庆春道出启动电子书包试点所面临的困难。

  课前自学辅导视频,课中配套PPT,课后作业辅导微课程,难点突破,难题解析,语文按课、数学按课时开发,同时还要根据课程调整和电子书包需要进行《学习方案》的改写。工作量之巨大可见一斑。现在使用的电子书包平台还在汉化过程中,还存在许多技术障碍。全靠教师们去琢磨、去创新。电子书包实验的过程就是创新的过程,创新将伴随始终。

  该校为此专门成立由16位教师组成的语文、数学核心开发组,16位教师就是16个核心攻关小组。任务是确定开发大纲、制作应用模板、进行相关培训,成员全部由骨干教师组成。每个小组由五名教师组成,核心开发组成员分别担任组长,负责任务安排和审核把关,四名年轻教师负责微课录制、PPT制作、学案的改进。微课的录制过程就是重难点的突破过程,PPT制作过程其实就是上课的步骤安排。年轻教师在此过程中,在骨干教师的带领和督促指导下,理解教材,把握教材,运用教材,提高课堂技艺,形成教学能力,从而快速成长。

  电子书包资源开发初步计划为2015年完成三年级至六年级语文、数学配套资源的开发;2016年启动英语资源的开发,完成一年级、二年级语文数学资源的开发;2017年完成英语配套资源的开发,启动其他学科资源开发,用大约四年时间完成电子书包配套资源的开发

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