你适应教育信息化的挑战吗?

　　近段来，读了一些有关信息化方面的书和文章后，联想到我们的教育对象，即眼前的青少年学生们，在网络游戏中如鱼得水、游刃有余、一发不可收，或在微信中穿越时空、转摘八方、指点江山，或在平板、电子书上左右开弓、上天入地、纵横驰骋时，就让显得唯恐落后、有些焦虑的自己，忧心忡忡、急不可耐起来。

　　对此，我禁不住扪心自问，一连反问了这样三个问题：

　　①来自互联网对教育的挑战，你看清了吗?

　　②来自教育信息化的挑战，你看明白了吗?

　　③来自学生对电脑网络的嗜好，你怎么办?

　　为说明自己对上述问题的不安，我不妨将有关背景、数据、难题与忧虑，一并表达如下吧：

　　当今，我们正被大数据的时代裹挟着

　　当社会发展到今天，我们已处于大数据主宰的时代了。这，真可谓变幻莫测、瞬息万变、一日千里，不可等闲视之呀。尤其是，随着每18个月就诞生出新一代巨型计算机的快速步伐，伴着网络技术的迅速发展，特别是互联网的高速普及，信息数据量已由TB(1TB=1024GB)级升至PB(1PB=1024TB)、EB(1EB=1024PB)、ZB(1ZB=1024EB)级，并仍在呈爆炸式地增长。从有关消息得知，全球在2010 年正式进入了ZB 时代，2012 年全球数据量达到了5.2ZB，预计到2020年，全球将总共拥有35ZB 的数据量。有一个形象的比喻，可以帮助人们理解这些数据的规模。如果把35ZB 的数据全部刻录到容量为9GB 的光盘上，其叠加的高度将达到233 万公里，相当于在地球与月球之间往返三次!

　　随着信息化不断发展，人类社会大数据时代的到来，我们的每天，遍布世界各个角落的传感器、移动设备、社交网络和在线交易平台上，正各自生成着上百万兆字节的数据。美国奥巴马政府甚至将大数据称为“未来的新石油”。这便是，谁掌控了数据流，谁就主宰着未来的世界!又比知，一直都是人类最先进科技实验室的军事领域，大数据无疑将给其未来战争的形态，带来令人瞠目结舌的巨大改变。因为，信息战打的就是信息流的战争。随着信息总量呈指数级增长态势，与之相随的就是知识爆炸时代的来临。而与人们利益攸关的教育，更是早就置身其中、如影随形，并推动这个巨大无比的数据漩涡在加速旋转。适应者，趁势驾轻就熟，青云直上，成十倍成百倍地获益。不适应者，或将在其数据漩涡中，被动着，盲然着，被淘汰着，晕眩着，最终失去机会，成为时代的弃儿。

　　现在我们中不少年龄偏大的教师，包括相当数量的教育工作者，不是正被大数据的时代裹挟着“被前进”的吗?这批教师、教育者，若还不迎头跟上这个信息化的时代，就会成为名副其实的“科盲”、“电脑盲”、“电子书盲”、“信息盲”，便会被这个时代抛得远远的。这就是说，如今学生在学校学到的知识，已经远远无法满足知识爆炸时代的需求，何况我们教师还是在以前读的大学呢!因为，今天所学的知识，可能三年后就没有用了!

　　这就是，我们正被大数据时代裹挟的原因!

　　当前，我们正被教育的信息化挑战着

　　随着网络的高速普及，大数据时代的冲击与波击，还有教育信息化的逐渐实现，互联网的新技术越来越高档、越来越层出不穷，就会毫不客气地改变着信息和知识的传播模式，让人应接不暇。如今，人类的学习方式不是正在、或者相应地产生根本性的变化吗?要知道，在互联网时代，开放的社会和资源将进一步解放人们的学习，越来越多的人，可以不用待在学校里被动地接受学习，在不需要老师或科学家输入逻辑和程序的情况下，学习者可以独立自主地完成学习。

　　在我的案前，摆放着一篇《地平线报告》的译文简介。这是美国非常有影响力的一本书，每年出一本。这本书，是由全球300多个机构的专家，在网上合作完成的。看其内容介绍后，其令人眼花缭乱的术语、新颖而刺激的观点、振聋发聩的例证，让人感到自己互联网、电子信息等方面，有落后形势，并被时代推着跑的感觉。其2009年的报告就提出，云计算、移动技术、电子书、平板电脑可能将对教育产生重大影响。2013年又提出，MOOCs课程、3D打印机以及物联网对我们生活，包括教育产生巨大影响。如今，这一推测，仅过一年时间，便已现端倪了。

　　从《地平线报告》，到我们国家当前的教育改革和发展，就让人感受到，我们的教育，我们的这些教育人，正面临着前所未有的机遇和挑战。看来，我们国家以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是一迫在眉睫、恰到好处的重大战略抉择。它能加快我们这个教育的大国，直奔教育强国的宏伟目标。如此，我国教育信息化的速度，将可让国人一步跨入一个知识与信息汇集的汪洋大海中。

　　在这可以无师自通、并随机获取知识与信息的教育信息化面前，让人不难想到的是，过来的教育规训与教化在撤退，支持和服务在推进。作为万物之灵，人类本身就有逻辑推断和自组织的能力，教师如何将之发掘，早已成为我们亟待解决的问题。而正在发生的教育信息化条件下，教育革命并不是要把传统的课堂搬到网上，而是以信息化促进教育创新，让新技术解放人们本来就有的学习能力和天分。如此，则可让人想到：

　　——信息化将促进教育环境创新;

　　——信息化将促进教学模式创新;

　　——信息化将促进教育内容创新，

　　——信息化将促进教育方法创新;

　　——信息化将促进教育评价创新。

　　已知的是，学校自以前采用幻灯教学、电化教学、多媒体教学以来，已一步比一步地提高了教学效果。而如今，又由多媒体教学升格为网络化教学，其功能的高度集成与优化，必将教育教学之功效提升到最大化。而要实现这一目标，就需要我们的教师、教育者有适应网络化教学的驾驭能力才行。

　　而今天的我们呢，大部分的教师，正被教育的信息化挑战着。不是吗?如人们还是以往传统的、工业时代的教育教学方法、教育教学组织方式;还不会通过有效的应用信息技术，自觉去更新教学观念，去变革教育教学方式，去改进教学方法，去养成信息化教学的习惯，去提高教学质量!

　　因此，我们不能再被教育的信息化挑战着，一定要迎难而上，促进学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量;帮助适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。

　　当下，我们正被青少年的学生催逼着

　　如今，人们早已看到，当科技趋势从PC转移到平板与手机时，我们的孩子，特别是中小学生，他们都无师自通，学会了使用电脑、手机、平板和电子书。并且，他们一般都让老年教师刮目相看，让中年教师自愧不如，让青年教师倍感紧张。这互联网带来的人的变化，真是颠覆性的。这就正如国外一个教育学家所说的：“我们这一代还是数字的移民，新一代人则是数字的原住民!”

　　在教育信息化的潮流涌来后，我们将更加惊异、兴奋与紧张。因为，到时候，学生多样化、个性化学习方面在改变，你得看到并适应;知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面，都需要发生革命性的变化才行。不然，用昨天的知识、方法，教今天的学生，成明天的人才，可能吗?你不失职吗?不被淘汰吗?

　　在教育信息化即将到来时，如何鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习;如何培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量;增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力，这就是我们眼下迫不及待要首先考虑并解决的根本难题。

　　教育信息化即将到来。到时候，其先进教室、数字教师、未来教育，代表着教育发展的大趋势。其未来教师再也不是“灌输者”、靠嘴和粉笔的“传道者”、“发号施令”的“统一指挥者”，而应该是一位组织者、协调者、参与者、导学者。因为，学生很可能比你知道得还多，知识就在他的指尖上;只要他轻点鼠标，就无所不知了!

　　国运兴衰系于教育，网络发展连接未来。要适应教育信息化的挑战，我们就得从当下起，具备引发学生学习与创意的能力，设计开发信息时代的学习经验和评估准则的能力，适应新工作模式、学习模式的能力，培养学生信息化公民责任和意识的能力!