当今家长面临的问题：怎么选择教育技术？

　　为了正确的选择和选择正确的教育技术，我们首先需要思考3个问题：

　　1、它使知识内容更有意思吗?

　　2、它使教室人性化或机械化吗?

　　3、它隐含了什么信息吗?

　　教育技术，已是大势所趋。

　　几乎每天，我读到的文章或谈话中，都有人发表熟悉的看法：“教育，还是一个还未拥抱21世纪技术的产业”。世界已变，新故事每天都在发生，所有其他行业已经适应了，而学校还没有。

　　这听起来让人信服。当然，我们应该拥抱工具和技术，因为这有助于教育工作者变得更有影响力。但是，我们这样做的，是因为它的工作和运行机理，而不是为了现代人类对进步、新奇、创新和破坏的痴迷。

　　为了确保教育工作者是基于正确的原因选择技术的，在为课堂选择技术前，你必须先问3个问题：

　　1、它使知识内容更有意思吗?

　　由于大家都在谈论21世纪的技能，我们很容易就陷入了这样新的文化，并寻找可以将当前知识技能情景化的技术。但是，如果有一件事我们可以肯定的话，就是我们使用知识的方式，势必会改变。两难的是，很明显我们不应该直接教授今天职场所用的技能，因为我们也无法想象，当今天的学生成年时，将需要什么样的技能。

　　幸运的是，接受教育并不是职业培训，而是培养孩子的文化活动。通过教学生在日益全球化环境下的社会和思维共识，就需要培养我们的年轻人成为思考型公民。批判性思维和熟练掌握学术语言表达自己是核心能力，使我们面对不断变化的世界时，能保持灵活性。

　　因此，为了保持人类经验的动态变化本性，教师、管理人员和政策制定者需要寻找可以提供最有意义学习体验的技术。这并不是一个抽象标准。请记住，所有好技术的运用，都应该使学生更加有创造性。教室里的大数据技术给学习者提供了机会，可以开心地想象如何应用知识内容到他们超疯狂的梦想世界。

　　2、它使教室人性化或机械化吗?

　　不幸的是，最近几年，适用性和实用性优先于理论被考虑。这不是偶然的，因为行动胜于思想是企业界的思维。麻烦的是，根据企业的智慧和思维办学，恰恰是一种思维范式，而它会导致高风险的测评程序，这一问题目前也在困扰美国。我们将学习成果看作是利润和收成。我们认为它是技术和基础设施投资的回报和红利。我们将孩子们看作是产业资源，并根据学生获取“职场技能”的能力进行评估。为了一些奇怪的原因，尽管所有证据都是相反的，我们却继续期望：这些指标会不同程度地与反思的、道德的和负责任的成年人关联在一起。

　　最根本的问题是一种确定性的思路，即认为这是因果关系。通过机械化的比喻，就好像学生是可以被编码、被修改和被调整的机器。我们评估学习者执行操作的能力，因此，我们重视事实，而不是通过反思和情景化的隐喻方式思考意义的能力。比起诗意，我们更重视缜密。

　　如果我们的教育技术目标只是为了保持现有模式(即经济性和效率性不断提高的精确和缜密)，我们会发现这会使事情变得更糟。工作和设备等技术，会帮助我们的学生看到人类思维的固有错误，然而，也具有带给我们的学校新活力的潜力。

　　3、它隐含了什么信息吗?

　　学校最终是一个“自我的技术”(借用福柯的用语)，它是我们培养个体的组织、礼仪和责任意识的系统过程。学校，是使用我们从前面几代人继承来的智力结构和知识技能，将其中的个体表征和集体身份情景化的结构。数字化工具，具备改善学校的能力。但是，我们必须确保这些工具与学习成果目标是一致的，这是优先考虑人的尊严，而不是匆忙、消费和算法指标。

　　不要被愚弄了，以为教育技术是中性的。制造商希望我们相信，平板电脑和台式电脑仅仅是传递教学内容给学生的工具。而另一方面，他们做的比这还多。嵌入在每一个技术解决方案中的，是一种道德或伦理的立场、一种美好生活的画面，以及理想化自我的呈现。苹果营销在世界范围内的成功证据表明：数字化产品，不仅是我们操纵我们环境的工具，也是表征和呈现身份的道具。谷歌眼镜和可穿戴设备等等都假设：消费者有一种消除自身和我们使用的数字化工具之间边界的期望。

　　我们设计和使用工具和技术的方式，教给我们的孩子如何理解和认识世界，如何看待知识和信息，以及如何与自己、与他人互动交往。原则上，以一种理想化方式的视角，我们同意工具的隐含信息，包括我们可以问的最重要的问题。然而，这些隐含问题都是我们最常忽略的问题。

　　来源：http://www.wise-qatar.org/education-technology-classrooms-jordan-shapiro

　　作者：jordan-shapiro

　　发布日期：2014年11月10日