当教育遇到可穿戴技术

　　就像谷歌首席工程师Ray Kurzweil所言，智能手机的命名是有缺憾的，他们应该被称为开启人类知识的金钥匙。我们看到了移动技术所带来的可能性和巨大商机，而可穿戴技术则进一步帮助人类实现了移动技术的使命。

　　所谓可穿戴技术，是指用户可以随身佩戴的设备，如结合了科技元素的手表、眼镜、头盔、背包等等。可穿戴技术的好处在于其便捷性、即时性和整合性。可穿戴设备通过追踪个人的行为模式，采集数据，进行分析，并给出个性化的建议。耳熟能详的可穿戴设备很多是和社交媒体、移动导航、医疗、健康类产品挂钩的。这些类型的产品可以跟踪用户的睡眠、运动、位置和个人生活习惯，完成自动化的反馈和记录。如今，随着可穿戴技术不断的发展，它们已经与人们的日常生活产生了密不可分的联系，实现了“量化的自我”。在教育的领域，可穿戴设备是如何连接教学和学习的链条的呢?当教育遇到可穿戴技术，教育科技类产品是否可以走向蓬勃发展的康庄大道?

　　未来课堂的一种遐想

　　体育课：张老师的体育课有着十分特别的学生组合，有身体不好不适合激烈运动的学生，有爱好体育体能优秀的特长生，也有身体素质一般但是想要减肥的青春期学生。为了更好的个性化教学，张老师给班上的学生都配备了一个特殊的手表。这个手表可以测量心率的变化，呼吸的速度，以及身体的疲惫程度。从与手表联网的iPad上，张老师可以即时追踪学生的体能，了解学生运动的状况，保证学生的安全的同时，还能更有针对性的帮助他们增强体质。

　　生物课：小雨在她最喜欢的生物课上。这个生物老师讲了很多有趣的内容，结合生动的幻灯片，她想要进一步了解或者提问。但是由于时间有限，小雨只能先把问题记下来。她觉得记笔记好难，而且也影响了上课听讲的效果。这一次，为了更好的学习和记录，小雨使用了谷歌眼镜，通过录音功能和拍照功能，帮助她有效而完善地记录了讲座内容。

　　室外活动课：学校组织了学生到动物园进行实地考察，并且为学生配备了可穿戴的智能眼镜。在动物园里，学生看到不同的动植物，感到新奇之余还萌生了好多问题。这个智能眼镜可以让学生看到虚拟屏幕上关于这些动植物的科普知识，增强了互动学习体验。

　　可穿戴技术结合教育领域的产品

　　结合可穿戴技术，教育科技产品让学生可以更加自然地和周围的环境进行交互，完成了一种新型的学习模式，即“体验式”学习。与此同时，学生还有机会接触到更多元化的教育的资源，得到更个性化的学习指导。从2014年以来，可穿戴设备走进教室的例子，如雨后春笋搬不断涌现，让上述的未来课堂成为了可能。

　　Autographer是一种加入可穿戴技术的照相机，学生可以通过照相，分享笔记，通过协作获得更完善准确的笔记。KeyGlove是一双无线手套，可以配合游戏、设计、艺术、音乐、以及3D项目使用，让学生在动手中找到学习的乐趣和发展创新思维。Muse是一个可以跟踪学生大脑活动的可穿戴头盔，通过数据追踪和分析，可以检测到什么样的活动可以让学生注意力更集中。虚拟现实(AR)技术，帮助学生实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习。比如学生对于大型汽车和飞机的内部结构十分好奇，虚拟现实的装备可以让在教室的学生仿佛置身于真实的汽车和飞机内部，动手研究机械原理。GoPro，是一个可穿戴的摄像头，可以捕捉学生和老师不同视角中的景象。谷歌眼镜有拍照，视频录音，翻译他国语言等多种功能。对于医学院的学生而言，学生还可以看到即时的医学视频和手术记录。还有一种电子坐垫，上课时学生坐在坐垫上所产生的数据被发送到服务器，老师可以通过学生坐姿产生的数据来判断学生是否认真听课(听起来还有点小吓人呢，不能在老师背后做小动作了呢)。

　　2015年的伊始，美国圣地亚哥州立大学的教授发表了一篇“可穿戴技术：将创新学习体验带入教室的可能性”的研究报告。其中，关于可穿戴技术应用于学校的数据显示，74%的人认为可穿戴设备将会应用于课堂录音和录像，55%的人认为会应用于记笔记和课堂的信息整理。近年来，美国BYOD(Bring Your Own Device)的教育政策逐渐蔓延开来，越来越多的学校鼓励学生将个人的教育科技类产品带入教室。2013年，美国市场上有1300万个可穿戴设备的市场流通量。到2018年，这个数字有望增长到1.7亿。谷歌眼镜的市场分析书也显示，2014年的谷歌眼镜的市场份额为83万美金，到2015年市场份额预计为240万美金，到2018年可增长到2100万美金。可穿戴设备的市场是迅速发展的，而在教育领域的应用也得到了越来越多的关注。

　　可穿戴设备和教育结合的科技产品主要分为几大类型：

　　- 培训类，包括职业体验教育，体育培训，语言类学习，在线教育等

　　- 校园类，包括教师学生一对一互动、辅导，课堂表现记录，远程学习，课程安排，野外考察，校园系统管理等

　　- 家长类，包括家长和老师的互动，家长监督追踪孩子等

　　移动互联网时代的来临，让人与人之间更便捷地连接起来。对于教育市场，这些科技也意味着老师和学生，老师和老师，学生和学生之间的交互会更加的个性化、多元化。

　　可穿戴设备的融资一览

　　可穿戴技术在众筹领域的成绩也是相当可观的。在2011到2013年之间，indiegogo上为可穿戴技术产品融来了1182万美元的众筹资金。而KickStarter则是更胜一筹，为可穿戴技术产品融资3317万美金。获得最多融资的产品均为智能手表，分别是KREYOS和Pebble。22%的可穿戴技术产品拿到了一百万美金的融资。

　　回顾国内的融资咨询，2013年小米手环Bong进入了可穿戴设备的市场，强大的性价比优势帮助小米迅速扩大市场份额。2013年底，Vigo一款检测用户精神状态，并提供各类提醒服务的可穿戴设备诞生了。这款主要面向上班族和学生的产品，通过智能设备、数据分析检测使用者的疲劳程度，还有提神音乐功能。同年三月咕咚手环获得了6000万的B轮融资，由深创投领投，中信资本跟投。同年11月，咕咚完成3000万美元的B轮融资，由SIG和软银中国共同投资。

　　这些可穿戴技术产品，在某种程度上都是可以和教育领域结合的。另外，还有很多像谷歌眼镜、现实放大、O2O方面的产品，和教育都有着紧密的联系，并且有待开发。这也让我们期待着，在可穿戴设备呈爆发式增长的明天，会有怎样的创新并有效的教育科技类产品诞生!