我们为什么不再需要传授知识的教师

　　我一直认为，我们心目中的教师职业已经过时了。互联网的发展摧毁了它的价值定位，当知识可以免费获取的时候，学生不再需要老师提供知识。学术专家的工作是传授内容，而他们的动力和奖励却来自有意义的研究，所以我们不再需要他们，这是当今大学教授所面临的处境。

　　在教育过程中，尤其是在大学阶段，我们急需真正关心年轻人，能够起到向导、良师益友 、榜样和推动作用的教授。

　　优秀的教育者正在身体力行，他们教会学生怎样学，而不是学什么。他们激励那些一开始并不积极的学生去探索他们感兴趣的话题。他们鼓励自主探究，确保学生能在课堂学习中获得乐趣，并展示学习过程的内在价值。

　　今天的学生所面临的问题是，优秀的教授寥寥无几，其中能与学生轻松打成一片的教授更是凤毛麟角，尽管这种情况在私立机构中可能会好一些。总而言之，虽然学生们支付了高额的大学学费，师生之间却鲜有个人接触。即使接触机会增多，效果也未必理想，因为大学教授接受的是专业课培训，而不是教育学培训。

　　这是一个从高中阶段就开始出现的问题。“不读大学运动”(UnCollege)是一个由我创办并管理的组织，我们关注的重点是为学生的人生打好基础，更具体地说，我们致力于培养学生独立学习的能力。如果中学老师不进行这方面的辅导，学生离开校园后就会感觉很吃力。不管他们之后是否决定上大学，这都会对他们产生负面影响。如果他们决定上大学而准备不足，教授就不得不反复讲解复习，双方都会变得消极。

　　理想中的教授似乎和现实中的他们存在差距。优秀的教授一生都致力于帮助学生享受学习，但是他们却往往意识不到自己是这类极少数人当中的一个;而大部分普通教授只满足于讲授必修的课程教材和完成本职工作。更糟糕的是，这些必修的课程教材往往与现实生活无关。

　　这就是教师职业的现状。

　　当然，其主要原因是教师的奖励标准取决于学生能够吸收多少信息，而不是老师对学生的人生产生了多少影响。这正是许多大学生的亲身经历。

　　问题是，学生渴望自己管理人生。年轻气盛的我们当然需要建议，但是我们想自己征求建议。虽然我们不知道未来会怎样，但是我们希望自己做决定，自己发现和寻找问题的答案。

　　大学的体制结构往往导致学生失去学习的动力。如果学生们不得不选修自己看来可能与未来职业生涯无关的课程，或者教学方式不适合个人学习风格的课程，他们会感觉受到限制。虽然学生有机会选择教授和课程，但是如果他们认为，现实生活中的老师能够给予比大学教授更有效的指导，即上大学的机会成本高，那么学生的积极性还是会下降。

　　“不读大学运动”承认：我们服务的对象是那些认识到众所周知的教师职业已经名存实亡，并希望学会如何自主学习的学生。

　　这些非常规的学生也需要指导。我们都需要指导，但是，我们不必只依赖于课堂。事实上，我想消除“老师只存在于课堂”这样的观念。现实情况正好相反，通过自学，随处都可以找到不是老师的老师，并把注意力集中在可以实际应用的问题上，而这些可以通过实习、志愿活动、甚至是参加兴趣活动来轻松实现。

　　实际上，根据我的经验，真正的老师更常见于校外而不是校内。我在实习期间收获了人生导师，在建立人脉时和指导老师取得了联系，在很多同龄人中找到了学习的榜样——这些“老师”教我的东西比教授教给我的还要多。

　　那么，我的问题是：当你可以在现实生活中轻松找到老师并培养互动关系，为什么还要支付高额学费在课堂上接受低效的教育呢?

　　高昂的大学教育成本尤其能够说明问题。教育成本已经失控：在美国，学生毕业时平均每人要背负27000美元的债务。

　　为了获得知识去大学深造的含金量已经不高了，如果大家看看现在大学普遍使用的考试类型，你们就会发现今天的教师仍然是为传授知识而存在，而这些知识无法转化为深刻见解和实际能力。事实上，研究显示：大学生们虽然在成本昂贵的学校里呆了四年，批判性思维能力却并没有得到提高。这正是“不读大学运动”存在的前提基础：我们付出的大学成本太高，学到的却太少。

　　Hackademics(我们所谓的自主学习者)认为，教育很快会被瓦解。大学教育的四个核心元素——知识、社群、人脉和成就，在传统的学校体系之外也可以轻易找到、创建或获取 。我们可以通过大规模开放在线课程(MOOC)或者建立师徒关系来获得知识;可以利用互联网来发现、组织并参与活动，从而发展朋友圈;可以在不同网络平台上建立人脉;而成就的建立，需要向人们展示你创建或完成了什么(如果你愿意的话，也可以展示过程)，而不仅仅是一张纸。

　　将辛勤努力、自我意识和决心结合在一起，我们就很有可能创造出比一般的大学更好、更有趣的教育 。在这个过程中，你会自然而然地组建一个世界级的网络，与朋友和支持者们一起创建自己的团队。

　　这就是我向今天的高中毕业生提出的问题：如果规划和管理属于你自己的教育远比灌输式教育有意义，那么为什么还要花费如此多的时间和金钱接受学校教育呢?

　　作者简介

　　戴尔· 斯蒂芬斯(Dale Stephens)19岁时创办了UnCollege.org，反对费用昂贵而收效甚微的大学教育，提倡自主学习。2011年5月，他的著作《刀劈教育》(Hacking Your Education)由企鹅出版社出版。他目前是《纽约时报》、《华尔街日报》等多家媒体的专栏作者，并在教育和科技行业担任顾问。

　　原文：Teachers are not needed to deliver knowledge

　　译文来自网易公开课WISE专区，由WISE授权转载。