关于教师待遇，代表委员们都说了啥？

　　农村为什么留不住优秀教师?工作任务繁重?职业成长机会少?还有一个不可忽视的原因就是工资待遇太低，在如今的社会消费水平状况下难以满足生活所需。全国两会这段时间，许多读者通过“我给两会代表委员捎句话”栏目发来了各种问题。小编梳理之后发现许多教师尤其是农村教师特别关注教师待遇的问题，例如：

　　教师A(江苏)：我是小县城的一名农村青年教师，每月的工资加上绩效工资大概也就3000元，而比我工龄多十几年的老教师的工资也不过比我多二百多元。殊不知目前在我们这边工厂里工人的工资都超越了我们教师。虽然人的地位不是用钱衡量的，但作为当今社会，确实感到很大的经济压力和无奈。

　　教师B(安徽)：我是2013年进入教育系统的，目前在一所农村小学任教，但是每月打卡工资只有1219元，在我们这县城的房价均价已经五千多元一平米了!这样的工资水平确实很无奈。

　　教师C：我是2009年大学本科毕业，到现在教龄五年了，工资卡上每个月只有1540.82元，在2014年以前我的工资是1200多，绩效工资每年发两次，上半年一次，下半年一次，每次能发1500元左右，相当于我的工资，这样的收入别说养家了，就算养自己也够难的，现在每月还在啃老。

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　　许多教师尤其是农村教师一方面特别热爱教育，特别喜爱自己班级的学生，舍不得离开他们，但另一方面又被待遇问题所困扰，小编特别能理解这种感受。当然，农村教师待遇问题也是两会上一个绕不开的话题。让我们看看两会代表委员们怎么说——

　　俞敏洪:农村教师待遇应比城市教师高20%—30%

　　全国政协委员、新东方教育集团董事长俞敏洪认为，凡是在农村中小学教书的老师，在薪酬体系上应该比城市老师有20%-30%的上升。以奉献精神要求农村老师扎根农村，不是一个长久之计，所以中国农村老师的待遇一定要超过城市老师的待遇。优秀老师在什么地方，优秀学生往往就出在什么地方，通过待遇上的提升，相信农村老师的质量就会有比较好的提高。

　　葛剑雄：农村教师待遇应翻倍

　　全国政协委员、教育部社会科学委员会委员葛剑雄在调研后认为，教师待遇太低，因此农村吸引不来人才。农村教师的待遇是非常重要的事情，他认为，不是给农村教师一点津贴就够了，而应该成倍地提高他们的工资待遇，要让农村教师成为一个让人羡慕的职业，这样大学毕业生才可能真正会抢着去。

　　从事教育工作，献身精神和信仰是需要的，但这是少数的和长期的。国家应该下大决心，大幅度提高农村教师的待遇，让更多的优秀人才去农村任教，切实提高农村教育质量。当然，农村义务教育是一个复杂的问题，待遇、师资、政策等都在发生作用。我认为，国家应公布、确立义务教育的标准，全国各地要限期达到;这个标准很细，包括教师的待遇，多少个学生配一个教师，学校活动场地必须多大，多少人必须配备餐厅，等等。

　　李东福：对贫困地区义务教育的投入需进一步提高

　　全国政协委员、山西省人大常委会民族宗教侨务外事工作委员会主任李东福认为，真正提升到贫困地区任教的吸引力，关键在于大力提高贫困地区教师的待遇水平与社会地位。他建议，应建立艰苦边远农村地区中小学教师特殊津贴制度，对在艰苦边远农村地区初中、小学、村小和教学点工作的教师实行待遇倾斜。大力改善农村教师的办公条件和住房条件，让他们安居乐业。此外，还要为农村教师的成长创造有利条件，实行免费培训，在职评、评优等方面予以适当照顾。要让教师们真真切切地感到，到贫困地区任教是光荣的，是有吸引力的，是利于职业发展与个人提升的。

　　马敏：要建立农村教学点教师收入长效保障机制

　　全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏认为，工资待遇及社会保障体系的完善，是农村教师队伍稳定发展的重要前提和基础。2013年，华中师范大学教育学院以雷万鹏教授领衔的课题组在20个省(区)开展了“农村教师发展”调研，回收了近千份教师和家长的有效问卷，发现农村教师收入水平极低。调研发现，教学点教师年平均实际收入约21131元，为非教学点教师收入的80%左右。教师的经济压力较大。

　　他建议，要建立农村教学点教师收入长效保障机制。建议采取“国投、省统、县聘、校用”的方式，中央财政全额承担中西部地区农村教学点教师工资和福利，按照每人每年不低于6万元的标准公开招聘有意愿从教的优秀教师;省级政府根据本地经济和教育发展实际，在经费、管理等方面予以统筹;县级政府按照县域内教学点需求实施招聘工作。

　　马蔚华：切实改善农村教师待遇

　　全国政协委员、永隆银行董事长马蔚华认为，我国农村教育面临教师待遇水平低等问题。其中，亟待解决的是教师队伍和师资力量方面存在的问题——教师工资待遇缺乏保障，农村教师不断流失。调查发现，农村教师的收入大部分在1000元至2000元之间，中西部地区的农村教师月收入超过1500元的只有56%左右。

　　因此，他建议，在持续加大对农村教育经费投入的基础上，着力提升师资力量：切实提升教师工资待遇、增加培训和晋升机会等，吸引专业师范学校毕业生到农村教学，稳定并逐步扩大农村教师队伍。切实改善农村教师待遇，提高教师工资水平，改善其工作环境;注重在职教师的培训与再培训，不断提升其教学素质和教学水平。

　　汤素兰：提高农村教师待遇政策要有连续性

　　全国政协委员、湖南师范大学教授汤素兰认为，边远农村学校留不住优秀教师的原因很多。其中重要的一个原因就是农村教师工资待遇低。这在一些经济欠发达地区尤其突出，乡村教师的工资收入还不如外出打工者。

　　因此，要提高农村教师的工资待遇。改变“以县为主”的教育经费投入体制，由中央或省级财政统一发放义务教育阶段教师工资，从制度上保障各县域内教师的工资不低于全国同级教师工资水平。同时，通过津补贴的方式，让偏远地区的教师工资待遇高于城镇同级教师工资水平，稳定教师队伍，引进一批优秀大学毕业生到农村学校和教学点教学。目前，有些地方已经采取相关措施，比如湖南省拟对引进到武陵山片区的骨干教师设立每年6000元的资助，连续5年……但这些措施的力度还不够，而且政策和措施的连续性、制度化和常态化都有待加强。

　　李一飞：适当提高中西部及农村教师待遇

　　全国人大代表、内蒙古集宁一中校长李一飞认为，目前，我国师范类毕业生的供需总体上呈现平衡的态势，但不容忽视的是，我国中西部地区尤其是农村地区长期面临优质师资匮乏、基层教育系统缺少编制的现实情况，而大城市教师职位日渐饱和，且集中了大量优质的师资力量，这使得中西部地区师资严重不均衡。

　　因此，他认为，我国应出台相应的配套政策，建立人才机制，鼓励更多的人才到中西部去，到农村去，以解决师资严重不均衡的问题。比如适当提高中西部及农村教师待遇等。总之，用政策让这部分教师的付出得到回报。

　　诚然，要提升教师尤其是农村教师的职业幸福感不能仅仅依靠提高待遇，但没有适当的待遇作基础显然很难让教师感到职业幸福，我们相信随着两会诸多代表委员们的建言献策，随着社会各界的不断关注，教师尤其是农村教师的待遇问题将会得到解决。