地平线报告项目组是不是被创客们hack了？

　　说实话，虽然有心里准备，当我看到2015年基础教育地平线报告(基础教育版)的时候，还是大吃一惊。第一反应是，地平线报告项目组的电脑是不是被创客们hack了?

　　先看下目录吧。在趋势中，“学生从消费者转变为创造者”、“提升科技与艺术(STEAM)学习”都是我们熟悉的内容，去年在中国信息技术教育的专题中，我们强调的就是这几点。挑战方面，“提供实景学习机会”(我还是不喜欢这样的翻译，应该是“基于真实世界的学习”)也是创客教育所提倡的。当然，最意义的是“技术”部分，自带设备、创客空间、3D 打印、自适应学习技术、数字徽章、可穿戴技术，六大技术中，居然有三大技术都源自创客。其实，“自带设备”的学习范例除了平板外，树莓派也是一个好范例，可惜项目组一时间还没有体会。“数字徽章”虽然看起来是全新的内容，但我们规划的创客学习平台就是要采用类似的形式操作。

　　最值得关注的是“创客空间”，我摘出报告中描述的几点描述：

　　……人们对创客空间的热情使得这一概念获得全球认可。Maker Media的首席执行官、创客大会创始人是将创客空间与学习。环境相结合的主要倡导者。他已经让创客空间成为教育创新方法国家议题的一部分。最近，美国白宫举办了首次创客大会，奥巴马总统公开强调DIY的价值，认为它能彻底改变美国制造业，激发创新和增加就

　　业。世界各地的创客空间也在迎头追赶。在中国创客空间数量不断增长，“柴火创客空间”正在上海和深圳等地兴起，并成为大规模生产的枢纽。业内专家相信这些创客空间，通过培养中国企业家的创造力和实验能力来开发更多的创新产品，使中国在世界经济中保持一定优势，增强中国的竞争力。 ……

　　不多说了，大家还是下载自己看吧。值得深思的是，连续几年的地平线报告(基础教育)中都没有出现Mooc，为什么国内专家总要盯住微课不放?结合2015的报告，专家们还能从哪一点中找出与微课有关的痕迹?也许自适应学习技术还是会和智慧校园扯上关系。但不管如何，创客空间总要面对吧。还请专家们多呼吁中小学的创客空间建设吧。

　　2015年基础教育地平线报告(基础教育版)中文全文版正式发布，

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