在线教育的　春天来了吗？

　　前几天我遇到一位来咨询的家长，攀谈之余她提到了一件事：孩子想要报一门网络课程，被毫不犹豫地拒绝了。她说：“高中阶段或者还有可能尝试，但小学中学阶段我不会上网学习的。”

　　听了这句话，我进行了追问：“为什么一定得要孩子到高年级才可以呢?”

　　家长说：“孩子年纪还小的时候，学习太没有自觉性了，学校里有老师看着还经常走神呢，对着电脑注意力能集中吗?”

　　这个回答应该代表了一大部分人的想法。教育的本质是社会交往，强烈的学习氛围，强制化的学习状态，真实有效的互动都是教育培训中不可或缺的关键要素。通俗一点说，孩子们需要一个环境，一个带有社交性质的互动环境，在这个环境下，自己的疑问可以得到真实有效的反馈。而对孩子来说，大多的视频课程没有强制力乃至没有真实互动，“作用也就比一本高质量的教辅书略好一些罢了”。

　　话说回来，在线教育应该是近一两年炒得最火的培训方式了。如果说过去的五年是传统教育培训行业飞速发展的五年，那2014年，也许可以称作“在线教育开创年”。各种在线培训机构雨后春笋般冒出来，让人眼花缭乱。良莠不齐的情况比比皆是，也不足为奇。

　　新事情蓬勃发展是件好事，但需要警惕的是：对于众多教育培训机构来说，如今的中小学生的家长，已经由一开始的“让孩子学点什么”转变为今天的“得让孩子学会什么”，而这转变的背后，真正原因是家长们对教育培训的关注从热情走向理智。家长们，已经不像当初那样冲着名声品牌进行选择，他们更加慎重地把教学质量、老师质量摆在首位，希望孩子学有所得。

　　而线下教学同样有自己的弊端。在课堂上，老师没法及时地解决所有学生的问题，学生也不能在课堂上直接提问。经验再丰富的名师也难以保证在一个班级中，所有学生每时每刻都注意力高度集中。一时有学生在某一个知识点上卡壳，那么课堂效果就往往不尽如人意了。而且根据我的经验，虽然老师们都会鼓励学生课下提问，但大多数学生是不愿意在课下与老师交流的，甚至有时会忘掉当时的问题。

　　依我看来，在线教育仍然有自己的优势：方便、快捷、可以根据孩子的实际进度调整。只是这背后，依然需要一支强大的教研队伍，和一套行之有效的练习系统。那种教师上完课就拍拍屁股走人的培训机构现在已经走向末路了。而由于教培行业需要对学员产生强制力，所以纯网络模式很难起到好的效果。最好的办法，是将线上教育和线下教育结合起来，用线下丰富的经验和资源，借助线上广阔的平台。

　　身处一个信息化的时代，周围的一切每天都在发生变化。我们每天最应该做的事已经从“接收信息”转变为“过滤信息”，所谓“成也网络，败也网络”。在线教育的风已经吹了起来，但什么时候能全面普及，是昙花一现还是春天将及，家长和学生的体验和效果，会是最好的答案。