青岛初中课程融合信息技术变革课堂教学

　　10月10日，青岛市初中课程与教学工作会议在青岛开发区实验初级中学举行。此次会议以“融合信息技术，变革课堂教学”为主题，强调充分发挥信息技术在课堂教学中的优势，全面提高课堂教学质量。

　　会上展示的两节现场教学课都采用了“翻转课堂”教学模式。英语课教师在课前利用微视频录制软件录制两个微课视频，上传到网络学习平台，学生利用PAD登陆平台观看微课，完成答题，各组小组长通过学习平台检查组员的答案并作出分数评价与问题纠错。之后，教师浏览学生自主学习成果，从中发现问题并提取数据，为课堂授课做准备。另外，教师还在网络课堂发布一个与教学内容相关的调查问卷，网络上搜集学生答卷情况，生成数据反馈，为课堂教学积累素材。课堂上，师生充分交流互动，通过质疑、讨论、解疑来完成教学任务。以上过程中，教师将多种信息技术手段运用于教学中，使教学环节层层铺垫、环环相扣，创建出了高效的英语泛读课的翻转课堂模式。

　　数学课上，教师以微视频呈现学习知识的背景，打破了时空的界限，将生活中随处可见的水果切片、树木年轮、医学中的CT扫描影像、3D打印技术以及学生感觉新鲜的玉石选择切割等融合在一起，让学生轻松认识生活中的截面问题，激发学生学习的愿望。最让与会老师感觉震撼的地方是数学课的课堂达标检测环节。学生答题准确率的扇形统计图在大屏幕上不断刷新，老师能够随时监控学生的答题进度及具体情况，及时找出做题有误的学生并给予有针对性的辅导。另外，第一次呈现的专递课堂也让大家眼前一亮。当老师在给实验初中的同学上课时，开发区育才的同学也同时进行了学习。这样的形式，可以更有效的发挥名师的作用，打破空间的界限，有利于教育的均衡化发展。

　　这两节课上，现代化教学手段的充分运用，增强了学生的学习兴趣，激发了学生学习的主动性和积极性，切实提高了教学效率。

　　在典型发言环节，市南区教育研究指导中心围绕信息技术助力课堂教学改革，介绍了市南区整体区域推进翻转课堂研究的做法和成果。他们以全国立项课题“数字化环境下学生学习方式的转变实践研究”为基点，借助信息技术促使学与教的方式发生质的转变，在微课程建设、电子书包、翻转课堂等方面的研究初见成效，特别提出了创建“问题导学型翻转课堂”。青岛第二实验初级中学围绕建设和实施蓝色海洋教育校本课程，介绍了自己立德树人、打造特色学校的做法。二实验自2012年起开始打造“蓝色海洋课程”，旨在让更多的孩子找到适合自己的“跑道”，引领学生感悟海洋的博大、探究海洋的奥秘，从而培养学生放眼全球的视野、勇于探索的精神和实现中华民族伟大复兴梦想的责任感和使命感。即墨市实验学校介绍了他们的“小组合作——团队竞赛”课堂教学组织策略，通过教学评价改革，促进学生自主学习的经验和做法。他们在教学领域、德育领域、学生个性和特长发展领域分别开展“自主学习”“自主教育”“自主发展”的探索与实践，形成了课堂、班务和评价三大板块的评价。

　　市教研室副主任江守福代表教研室做了《融合信息技术，变革课堂教学》的报告，从回顾与总结、教学质量分析、问题与建议三部分就我市的基础教育课程改革做了发言。他指出，一年来青岛市初中课程与教学工作得到社会的普遍认可，但还存在着一些不可忽视的问题，教育教学质量与人民群众的期望、社会的需求，还存在一定的差距。因此，要做到共享优质资源，缩小区域差距;打造高效课堂，提高教学质量;借助信息技术，转变教学方式;推进作业改革，切实减轻负担;加强命题研究，推进招生改革。

　　周局长高度评价了会议的时效性和主题，充分肯定了开发区实验初中的教学改革，并结合大会交流的教学改革经验，对全市基础教育课程改革提出了具体要求。周局长从宏观方面谈了两个方面的意见：一是关于学习借鉴先进经验的问题，要认真研究经验、虚心借鉴经验、广泛宣传经验;二是关于推进我们信息技术与学科的深度融合的问题，要学习信息化的相关文件政策、研究有关的理论成果、加强高水平的专家指导、借鉴信息化的先进经验、扎实推进信息化的改革。周局长还要求，各区市要认真研究问题，找出改进思路，逐步缩小城乡差距和校际差距，让我们的教育改革创新，在行动上看出成果。

　　此次会议把“信息技术与教学的深度融合”作为突破点，探索信息技术在教育教学中的有效应用和深度融合，以培养学生信息化环境下的问题意识、学习能力和创新精神为目的，总结了今年来青岛市初中课程与教学改革特别是信息技术助推课堂教学改革的经验，统一了思想，明晰了思路，确保了2014年各项教育工作的顺利完成。