课程设计模型详解大全（ADDIE/SAM/AGILE/6D）

阶段

描述

分析

有时被称为“培训需求评估”，包括：

• 确立组织和个人的绩效目标

• 明确所要培训的技能或任务的绩效干预措施

• 确定所需的知识和技能

• 根据学习分析，确定教学的深度

• 为培训创建评估方式

设计

该阶段需要考虑的内容包括：

• 达成任务或技能所要求的学习目标

• 证明任务掌握情况的评估与测试

• 培训所要求的先决条件

• 学习模块与学习主题的排序与结构安排

• 教学媒介和传递方式的选择

开发

开发活动应包括提供以下材料：

• 学员学习材料（练习册、实践、案例学习、在线课程）

• 讲师指导手册

• 视觉化辅助材料（挂图、幻灯片等）

• 测试材料

实施

将培训付诸实践包括：

• 实施培训的详细方案

• 实施培训

评价

评价与改进：

• 回顾与评价ADDIE模型的每一个阶段内容，确保达到教学目标（即把事情做对）

• 通过评估培训学习结果、观察实际工作表现、衡量对组织工作产生的价值，评估培训效果

• 改进培训的实施

准备阶段

信息收集

• 在真正设计开始之前

• 客户和课程开发团队从广义层面上积极探讨业务问题

• 为接下来有个好的开始做准备

良好的开端

• 队成员通过头脑风暴方式，经过思想碰撞，观点不断更新，制定最初的设计方案

• 聚焦业务绩效目标

迭代设计阶段

项目规划

• 开发项目细节：影响时间或者预算

• 不仅仅对管理的成本和质量做到细致考虑，还需考虑与客户进行项目沟通、风险、明细表、范围、人员安排等

附加设计

• 经过准备阶段的工作，通常需要一个更小的设计团队

• 考量头脑风暴产生的想法并进行开发

• 所有的内容需考虑到学员的理解程度以及教学的需要

• 在线学习中，设计初稿是用来测试与沟通想法的

重复开发阶段

设计校样

• 学习方案设计初稿

• 发现潜在问题，并与客户确认解决策略是有帮助的

The
Alpha

• 教学实施与应用的完整版本

• 所采用的内容与媒体

• 评估
  Alpha，修订所有材料

The
Beta(第二次修订)

• Alpha内容的修订版，确认与Alpha的不同

• 第二次审阅应尽量避免失误

Gold（第三次修改）

• 开发的最后阶段

• 学习项目应充分体现已确立的项目要求

阶段

描述

初代原型

规划

• 明确项目目标、企业愿景及其可行性

• 确保各方的积极参与

• 确认学员上司们是否协作

定位

• 明确环境的复杂程度，以便确立合适的学习体系

• 求助业务专家确认环境的复杂程度

设计

• 采取协作的方式敲定所需知识和技能的最低程度

• 在最后重复确认的环节中，创建其他有用的益处并将其加入到学习过程中去

选择

• 正确的学习目标、过程以及所需的正式、非正式的学习内容和学习支持资源

• 小的学习模块可以加快重复迭代的速度，并使得教学可以自如地转换为正式和非正式的学习

评价

• 执行最新版本，确认方案是否有效且满足客户需求

• 将正式的学习模块转化为非正式的/非正规的学习模块

迭代

• 将最初的设计形成稿本，确认其他所需的绩效支持和技术手段

• 重复该过程直到方案被近乎完美的开发

法则

描述

界定业务收益

• 将学习项目目标与业务需求紧密结合

• 描述实施项目后，学员行为会发生哪些变化

• 对项目成功的标准达成一致

设计完整体验

• 包括学习的四个阶段

• 规划和管理学习转化过程

• 重新定义培训结束点，关注学员在岗表现

引导学以致用

• 明确学习内容与业务相关性与实用性

• 给予学员练习时间及反馈

• 运用有助于学以致用的教学方法

推动学习转化

• 将学习转化当做学习项目的一部分

• 将学习目标当做业务目标

• 提供合适的系统和流程支持学习转化

实施绩效支持

• 邀请学员上司参与学习项目

• 提供工作辅导和绩效支持系统

• 确保给予学员及时反馈和教练辅导

评估学习结果

• 评估培训出资人关心的业务收益

• 反思结果，推动持续改进

• 向关键利益相关方“营销”学习成果