教学反思写法：5个点滴不可少

　　对于每一个教师来说“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。

　　反思教学是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。

　　进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。

　　如何写好教学反思呢?

　　1、记成功之举

　　记录：

　　①、教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;

　　②、课堂教学中临时应变得当的措施;

　　③、层次清楚、条理分明的板书;

　　④、某些教学思想方法的渗透与应用的过程;

　　⑤、教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;

　　⑥、教学方法上的改革与创新等等。

　　详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

　　2、记“败笔”之处

　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

　　3、记教学机智

　　课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

　　4、记学生见解

　　在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。

　　同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

　　5、记再教设计

　　一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律?

　　教法上有哪些创新?

　　知识点上有什么发现?

　　组织教学方面有何新招?

　　解题的诸多误区有无突破?

　　启迪是否得当?

　　训练是否到位等等。

　　及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

　　总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。

　　一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。