学生比教师更常用教育技术产品？NO！

　　我们通常认为，“手机不离手”的学生应当比教师更经常地使用科技产品。最近的一项研究比较了中学科学教师与学生的数字化工具的使用情况。与传统常识相反，教师其实比学生更频繁地使用技术。

　　该报告调查了在犹他州和纽约州的18所学校里的1079名学生和24名教师的技术习惯。结果发现，教师在课堂外的技术经验比较丰富，但教育工作者在他们的教室里进行数字资源整合能力非常有限。

　　“很少有教师提供机会让学生运用技术去解决问题、提高生产效率、或者发展创造力。”研究者在上个月的一篇发表在教育传播与技术协会的双月刊的报道中写道。

　　例如，研究发现，在学校中最常用的技术都是一些简单的工具，如文字处理的网络搜索引擎，而不是旨在提高学习数字资源。

　　研究人员承认该研究的结果会受到24名教师这样一个小样本的限制，并指出“在普及归纳或参考结果时，需要特别注意这点”。

　　但是，他们补充说，这一发现指出了学校在技术整合方面较差的表现，是因为教师缺乏数字工具经验。这与同类研究结果一致。

　　“以学习为目的技术，和以通信、娱乐等为目的的技术需要不同的技能。”调研组长Shiang-Kwei Wang在与教育周刊的访谈中说到。

　　Wang认定教师培训的一个重大问题，并认为教师尽管能够很熟练地为个人目的使用技术，但他们不知道用技术来提高课堂教学的最佳途径。

　　研究还发现，学生同样需要指导，去了解如何使用技术来提高学习。

　　“学龄学生可以熟练地使用娱乐和通信技术，但证据表明，他们需要指导去支持他们学习如何使用这些技术来解决复杂的认知问题。”

　　最近的一些教育周刊文章已触及这个论点——以教育为目的技术不是天生的或直观的，而是一个通过学习而获得的技能。

　　几个月前，我和学校联盟的首席执行官Keith Krueger谈到这个问题。他说，在个人生活中越多地接触到技术的年轻的教师，并非总是能更熟练地使用数字工具来提高课堂教学质量。

　　除了缺乏培训，研究还表明了时间约束的缺乏，资源的缺乏，和学校支持政策的缺乏阻碍了更好的技术整合到教学和学习过程中。