《地平线报告》2015高等教育版发布

　　春节刚过，就从志武博士那里得到消息，《地平线报告》2015高等教育版英文版发布了，整个报告的翻译也由他们团队翻译完成了，也即将由《现代远程教育研究》杂志全文刊出。

　　志武博士邀请我帮忙审阅，这给我提供了一个难得的学习机会。我从头到尾通读了今年的新版报告，发现报告中提及的趋势、挑战和技术还是蛮有意思的。

　　如同以往的报告一样，《地平线报告》2015高等教育版也是从挑战、趋势和技术三个角度分析了未来技术应用发展的趋势。

　　《地平线报告》2015高等教育版放眼2016-2020年，确定了18项极有可能影响技术规划和决策的议题，包括加快高等教育技术应用的六大趋势、面临的六大挑战以及六大技术进展。其中，

　　高等教育技术应用的六大趋势：

　　《地平线报告》将这六大趋势划分为三类时间进程——长期趋势通常已经对决策产生影响，并在今后五年或更长时间继续发挥重要作用;中期趋势有可能是未来三到五年时间内影响决策的一个因素;近期走势尽管推动当前的教育技术应用，但是只在一到两年内显得重要，随后将变得司空见惯或淡出视野。其中，长期趋势：推动变革和创新文化，日益增进的跨院校协作;中期趋势：倍受关注的量化学习，开放教育资源的激增;短期趋势：混合学习的广泛应用，学习空间的重构。

　　高等教育技术应用的六大挑战：

　　《地平线报告》将高等教育技术应用面临的挑战归为3类，把那些我们理解并知道解决办法的挑战界定为“可解决的挑战”;把那些理解但不知道解决办法的挑战界定为“艰难的挑战”;把那些复杂难明，尚需更多数据分析和观点归纳来寻找解决办法的挑战界定为“棘手的挑战”。

　　其中，可解决的挑战：正式学习和非正式学习的融合，提升数字素养;艰难的挑战：个性化学习，复杂性思维教学;棘手的挑战：教育模式的竞争，教学激励机制。

　　高等教育技术应用的六大技术：

　　六项技术在未来五年内将推动技术规划和决策。按时间进程划分为三类：一年内广泛采用的近期技术;二到三年采用的中期技术;预计四到五年后才进入主流教育的远期技术。自带设备(BYOD)和翻转课堂预计将在一年内被越来越多的高校采用，以开展移动和在线学习。创客空间和可穿戴技术的采用时间预计在两到三年之内，而自适应学习技术和物联网有望在四到五年内进入高校的主流应用。

　　感谢广州市广播电视大学龚志武 吴迪 陈阳键 苏宏 黄淑敏 陈木朝 吴杰锋等朋友合作将其翻译成中文，希望不久地将来，大家可以在线看到报告的中文版。