教师要做课程的大设计师

　　教师是一个牵肠挂肚的行业，天天都有课，天天要备课，备课究竟是为了教师的“教”而设计，还是为学生的“学”而设计?

　　陶行知先生告诉我们：要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不注重学生的学得错误倾向。究竟课应该怎样设计?答案很清楚，应该为学生的学而设计。下面从四个方面浅谈自己的看法。

　　知识设计

　　课上学生学什么?这是作为教师在备课是必须要考虑的第一个问题。课堂教学不可忽视能力的培养，但是离开了知识谈能力是空谈，能力的培养必须要以知识为载体。所以，课上究竟该传授给学生哪些知识?必须要认真研究教材和课标，合理的圈定出所要传授的内容，分出哪些是重点?哪些是易点?哪些是难点?

　　方法设计

　　只知道学哪些还不够，还要想法把这些知识转移到学生的大脑中。就像厨师做菜，把生菜做熟，可能有多种做法，所以就产生了什么豆腐宴、鱼宴等。所以，相同菜会有不同的做法。传授知识也是这样，要因地制宜，因材施教。

　　活动设计

　　要想把这些知识转接给学生，让学生理解和接受，必须要寓教于活动之中，必须要让学生动起来。哪些需要学生爬黑板?哪些需要学生进行讨论?哪些需要教师点拨?等等。所以，备课绝不是简单写写教案就完事，必须要设计一些活动，让学生通过活动去体验和感知获取知识的过程，这样学生才能终生不忘。

　　时间设计

　　一般一节课45分钟，要想科学有效的上好一节，在备课时必须要有时间设计。本节课设计几个环节?每个环节大约需要多长时间?都必须要明码标价，只有这样算清时间仗，才能心中有数，课堂节奏才能紧凑，课堂效率才能高效。

　　我认为，课前主要把这四方面设计好，应该是准备较为充分了，这样课上学生“学”的才会充实，教师“教”的才会从容。